浅谈思政教育工作实效性的制约因素和对策

荀雪霞

（山西水利职业技术学院，山西 运城 044000）

在思政教育中，工作实效性至关重要，对于教育效果和教育质量有着直接的影响。思政教育工作者应当具备良好的责任感，采用正确的教育方法，达到思政教育的目的和作用。思政教育实效性，指的是在特定教学环境之下，采用相应的教学方法，提升思政教育的效用和效力，确保思政工作发挥积极效果。

一、思政教育工作实效性的制约因素

近年来，我国教育取得了极大的进展，对于技术人才培养、教育公平促进、国民素质提高等均产生了积极的影响。随着教育规模的扩大，已经在高等教育中占据了重要位置。但是与普通高等教育相比，思政教育发展缓慢，仍有较多因素对思政教育工作实效性产生了制约。

（一）价值取向多元化

在当今社会中，随着社会主义市场经济的发展进步，我国社会在分配方式、就业方式、经济成分等方面，都朝着多样化的方向转变，而人们的价值取向、思想观念等也日趋多元化。当前社会中就业环境竞争异常激烈，更为注重对人才技能的培训，用人单位对于实际工作能力十分关注，学生则关注工资待遇和职业发展，因此学生自然而然的将工资待遇、知识技能建立联系。在此影响下很多学生认为思政教育对于其毕业和就业没有作用，因而忽视了思政教育的学习。另外，我国当前社会就业压力较大，就业前景不容乐观，因而很多学生在专业课学习中投入大量精力，而将剩余时间也用在学习和考取各类资格证书上，对于思想政治理论课忽略，进而影响了思政教育工作的实效性。

（二）学生主体地位缺失

在教育教学中，实践性是重要的核心内容，而当前在思政教育工作开展中，效果十分有限，这是由于很多学校都采用了理论灌输的方式开展教学，生动性、感染力不足。在思政教育工作中，一些教师没有认识到教学方法改革的必要性，仍采用传统填鸭式、灌输式的教学方法。在这种教学方式下，课堂中只体现了教师的作用，教师处于主导地位，对学生的主体地位缺乏重视。学生主体地位缺失，双方地位没有达到平等的沟通，不利于创新能力的培养和思维的启发，学生参与积极性不足，思政教育工作实效性自然受到制约。

（三）教学模式理论实际分离

在当前，一些思政教师在教学当中仅仅是照本宣科，参照理论就单纯讲解理论知识，与现实社会中的实际情况相分离，十分乏味单调，对于学生的思想实际没有充分考虑，也无法运用理论知识解答现实社会中实际存在的问题。另外，学生在学校当中，一般都受到正面价值观的教育，但进入社会之后，复杂、纷繁的社会现象，往往难以用学到的理论加以阐释。这就对学校思政教育造成了不良的影响，使学生对学校中所学的理论不认可，进而制约了思政教育工作实效性。

（四）人才培养模式理解偏差

对于人才的培养任务，主要是面向社会服务、管理、建设、生产第一线，对于技能、素质要求均比较高。而由于对人才培养模式理解的偏差，使得学校在开展教学的过程中，对于技能教学较为重视，反而忽视了理论的教育，认为只要掌握技能的应用即可。在这种理念下，学校思政教师对于思政理论课程的全面性、系统性认识不足，对学生没有提出足够的要求，在教育工作开展中，实效性、针对性也有所不足。另外，部分思政教师对于思政教育重要性缺乏足够的认识，只是将其视为一种理论性、知识性的课程讲解，没有体现出思政教育的实用性、时代性，影响了思政教育工作实效性。

二、提升思政教育工作实效性的对策

对于教育来说，思政教育工作的重要性是不言而喻的。为了真正发挥思政教育的积极作用，促进学生健康、全面的成长和发展，应采取有效对策，提升思政教育工作实效性，为学生的思想道德发展和未来职业发展打下坚实的基础。

（一）改进教育方法，提高教育效能

学生干部应在思政教育中发挥模范带头作用，思政教师可以在班级团干部、学生党员当中，挑选优秀的学生代表，担负起思想政治教育辅导的职责，使思政教育队伍得到充实。对学生骨干带头示范作用进行展示，能够营造更好的思政教育环境与氛围。学生在宿舍、班级长时间相处，彼此之间必然会产生深刻的、潜移默化的影响，同时学生干部和学生党员，能够比教师更接近普通同学，对于学生的思想动态则更为了解。加强培养学生骨干，能够对学生中的各种问题和思想动态更好的了解。学生干部和学生党员要以身作则，为其它同学建立良好的榜样，对同学形成潜移默化的影响和教育，实现思政教育工作实效性的提升。

（二）优化学生管理，实施人本管理

在中国，关于学生工作容易受到传统观念的影响，仍然以行政手段、政策手段作为学生管理方法，这就使得学生在很多问题上，与学校存在冲突、对立现象，思政教育效果难以得到发挥。时至今日，法制观念已经深入人心，不应再单纯运用行政、政策手段管理学生，否则难以取得理想的效果。在学生工作中，除了对教师、学校、国家利益重视之外，对于学生的切身利益也要充分考虑，做到以学生为本的人本管理模式。学生管理制度密切关系到学生自身利益，因此应当认真考虑和研究，积极听取学生的意见，制定科学合理的管理制度，充分尊重学生利益的同时，实现思政教育工作实效性的提升。

（三）更新工作机制，形成教育合力

学生道德品质的形成，是社会、学校、家庭共同作用的结果。学生形成良好的道德和品质，仅仅依靠在学校几年的教育是远远不够的，还需要家庭的正确引导教育、社会的积极感化。对此，社会、家庭、学校之间应充分配合，侧重和教师加强联系，共同致力于思政教育。可建立思政教育组织领导机构，对社会、家庭、学校的关系进行协调，和家长可以采用电话、微信等多种方式建立联系，并要求家长到学校参与相关活动和教育过程，听取家长的意见和建议。可发挥校企合作的优势，在实践活动当中，提升思政教育实效性。在学校直接育人管理、家庭教育引导、企业锻炼培养的共同作用下，形成社会、家庭、学校立体化、多元化教育系统，学生思政教育环境得到优化改善，教育方式方法更加科学化，教育氛围更为稳定、平等、和谐、民主，思政教育工作实效性自然得到提升。

（四）强化队伍建设，提供组织保障

在高校，主要有班主任、辅导员、思政理论课教师等，共同组成了思政教育工作队伍，分别担负思政教育工作职责。不难看出，思政教育工作队伍，是保证思政教育工作实效性的重要因素，学校应当对思政教育工作队伍管理机制、培养机制、选拔机制加以完善，建立高水平、高素质、高能力的思政教育工作队伍。思政教育工作者必须具备正确的政治方向，思想道德修养过硬，社会责任感强烈，能够在学生成长和发展的道路中做好帮助和指引。其中，全体教职员工都应建立育人意识，人人都应具有思政教育的意识。注重对思政教育工作者的思想工作，强化对思政教育工作队伍的建设，对骨干教师研修、学历学位进修、实践培训、课程轮训、岗前培训等多种培训制度加以完善，使思政教育工作队伍日益完善，为思政教育工作实效性的提升提供组织保障。

（五）关注校园网建，占领网络阵地

网络是当前社会中广泛存在的交流平台，应加强网络舆论的引导，关注校园网络的建设与维护，对网络思想阵地积极占领，使其成为开展思政教育，弘扬主旋律的全新手段。学校要注重校园网思想辅导、舆论引导，积极开展网络思政教育。思政教育工作者对于网络中的敏感观点、敏感信息等，应正确辅导、分析和疏导，教会学生分辨黑白曲直，实现思想认识的不断提升。应重点关注社会中的焦点问题和热点事件，通过思想引导解答学生的疑问，严把政治关的同时，以平等的身份和学生交流沟通。对校园网络思政教育平台进行建立，网络思政工作具有很强的系统性，各个相关部门应当落实责任、规范运作、明确分工，共同努力提升思政教育工作实效性。在一些学校中，网络思政教育平台没有进行良好整合，对于思政教育新领域的扩展，离不开重新整合校园网络资源，对其优势作用进行最大效能的发挥。此外，应专门建立网络思政教育工作队伍，可以让学生参与其中，实现良好的自我管理和自我教育。指导学生利用网络资源，提升自身素质教育，学校相关教师和部门，也要加强网络管理与监督。可从网络当中获取信息，对社会动态准确把握，了解学生的思想动态。运用网络开展思政教育，可实现思政教育工作效能的提升，进而达到更理想的思政教育工作实效性。

（六）改善教育环境，提升教育效果

对于思政教育环境，应积极改善，教育相对较为昂贵，在学校硬件建设方面需要投入大量的资金和人力。但是，我国当前高等职业教育经费投入，普遍低于普通高等教育，很多都存在办学经费不足的情况，因而在思政教育工作中投入则更为有限。应当致力于强化支持力度，增加资金投入和支持力度，在科研创新、教育环境、师资配备方面进行改善，优化思政教育环境，增加实践教学课时，从而使思政教育吸引力和教育效果得到提升。另外，学校应注重对积极健康育人氛围的营造，采取以实践为核心的培养方法，组织学生开展多样化的社团活动，实现思政教育理论与实践的有效融合。例如，学校可以视情况定期组织举办技能竞赛，或带领学生积极参与国家级、省市级的职业技能评比。通过组织活动的开展，引导学生形成迎接挑战、锐意创新、互助协作、追求真知、崇尚科学的良好品质，进而帮助学生实现正确的思想定位，形成积极的理想追求。