以职业素质为导向的高职英语教学改革研究

摘要：随着社会的不断进步，我国各行各业的发展正面临人才紧缺现象，加强高职院校的人才培養是当前教育领域的重点话题。在社会需求越来越高的今天，高职院校英语教学的发展也有了进一步的突破，加强对高职英语教学的改革有助于社会人才的培养。其中以职业素质为导向的高职英语教学的发展初步取得成效。针对以职业素质为导向的高职英语教学改革以下也进行了详细的分析与研究，希望对我国教学事业的发展带来新生机。

关键词：职业素质；高职英语教学改革；要求；问题；对策

前言

培养学生良好的阅读听写能力是高职英语教学的基础。高职院校的英语教学应把重点放在培养学生的英语应用能力与交际能力上，这在一定程度上可以为学生就业打下坚实基础。而目前我国的高职英语教学显然没有做到这一点，对于学生职业素质的培养很多高职院校还没有足够的重视，所以这也造成高职英语教学无法满足当前社会需求，针对这种现象，高职院校的英语教学必须要以学生的职业素质为导向进行教学改革，这样有利于学生未来的发展。

一、我国对高等职业教育人才素质的要求

对于当前经济社会的快速发展，高职教育人才素质的培养十分重要。对于高职教学培养人才的特点主要是以实用型和应用性为主，与高职教育中的研究型人才和理论性人才要有一定区别；对于高职院校而言，其教育核心是为了培养高级技能型人才；对现代生产有一定服务以及在基层一线工作岗位。其中对于职业素质具体所包含的内容可分为以下几个方面。

（一）公共职业道德

职业道德是社会各行各业的从业人员所要遵循的职业准则，任何行业都有其相应的职业道德。无论是从业人员还是服务对象或是职业与职业之间的关系，都要求从业者具备一定的思想观念和职业态度以及个人品质。对于高职教育职业素质而言，要具备较高的社会责任感以及较强的思想水平，要对道德素质低下、职业素质能力较差的学生有一个正确的判断，这是高等职业教育人才素质培养的基本要求。

（二）专业的理论知识

任何一项专业都有其对应的专业理论知识，如新闻专业的学生就必须学习新闻学、写作技巧等专业理论知识，学好专业理论知识为学生未来的发展有很大的帮助。高职教育中注重实践培养的同时也要对学生专业理论知识进行教育，要让学生懂得，任何工作都需要用理论作为依据，这是学生未来职业生涯中必不可少的。

（三）社会及专项能力

不同的岗位都有其职业规范以及岗位专项技能、经验以及兴趣等，这些内容是学生从事职业岗位所必备的职业核心能力。对于社会及专项能力也是对学生语言表达能力、逻辑思维、创新能力、应变能力以及团队合作能力等的考验。

（四）技能资格认证

每个职业岗位都有其对应的技能资格认证书。比如一个新闻工作者要具有新闻职业资格认证书，有了这个资格证以后才可以考下一个证，如记者证；还有如一名英语教师，首先要有教师资格证、普通话证以及英语等级证书等，这些资格证书都是对从业人员的认可，有了这些资格证就相当于迈进了职场的大门。

二、职业素质导向下高职英语教学存在的问题

（一）落后的教学指导思想

近年来，素质教育是我国教育领域改革的突破点。随着新形势的不断发展，社会对人才的需求也越来越高。对于学生而言，掌握基础知识的同时要具备一定的职业素养，这是近年来高职英语教师所忽视的问题。加强特色英语教育是英语教学思想中较为重要的内容。传统的高职英语教学模式一直是以教材为主，对英语教材中的语法、词汇以及文章等较为重视，并且在课堂上也会把大量时间放在讲解这些内容上，对于学生的口语能力以及应用能力没有一个较好的教育方式。这种教学方式只能满足学生应付学校的硬性考试，对于英语个人能力的掌握没有起到良好的效果。

（二）高职英语课程设置职业导向不足

高职教育中，英语作为基础性重要课程一直占有一定的位置。培养学生在职业中应用英语的能力以及熟练的运用语言能力是高职英语课程的主要目标。目前，我国多数高职院校中的英语教材与学生所学的内容不符，对于很多专业方面没有引起足够的重视。高职英语教学应结合学生的专业来设置课程，要对职业教育的专业性有所渗透。

（三）教学条件和教学评价有待完善

目前，我国高职英语职业化教学资源相对紧缺，学校规模小、资金紧张以及教学设备不完善，导致教学环境恶劣，这是当前高职院校的普遍现象。很多高职院校在专业设备上更新慢，导致学生没有进行职业实训的场地和机会。除此之外，在教学评价上高职英语教学也存在一些问题。对于理论知识的考核过于重视，从而忽略了实践应用能力，而且在进行评价时往往以笔试为主；对于英语等级考试较为重视，导致英语职业运用能力考核的缺失。

三、职业素质导向下高职英语教学改革对策

（一）提升高职英语教师的认知水平

高职英语教学的质量水平在很大程度上取决于高职英语课程的教学目标和定位。在教学实践中，高职英语教学课程应以培养学生的职业素养为导向，以提升学生的英语应用水平为目标，注重体现学生的职业素养和职业能力，不断推动高职英语教学改革。同时，高职英语教师必须不断提升自身对英语教学的认识水平，在对高职英语课程形成一定认知的基础上，对英语教学进行合理定位，不断强化学生的英语运用能力。只有这样，广大高职学生才能更好更快地提升英语水平，增强后续竞争优势，才能更好地为社会服务。

（二）增强高职英语教材的职业性

高职英语教材越贴近学生的实际生活和交际需求，就越容易产生价值，英语教学越容易取得成功。因此，在职业素质导向下，教师在高职英语教学中应不断改革英语教材，增强教材内容的实用性和职业性。可以说，教材改革是凸显英语教学职业化的核心任务。

四、结论

高职学生的职业素质培养是一个潜移默化的过程，成效不会立刻凸显，但对学生入职及职业发展却发挥着至关重要的作用，会让学生终身受益。高职英语教学在高技能人才培养中对于培养学生的职业能力，提升学生的职业素养功不可没。针对当下高职英语教学中存在的诸多问题，在职业素质导向下进行有针对性、有计划的教学改革势在必行。

课题项目：本文系黑龙江省社会科学界联合会经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）《高职英语课堂教学与职业素养教育研究》的研究成果之一，

课题编号：WY2016083-C，

主持人：王雪

课题成员：李爽、张金玲、张婷婷、石成琳、王颖。endprint