生活情境在小学高年级数学教学中的运用浅谈

陈文鸿��

摘要：当前，小学高年级数学教学中运用生活情境，创设生活化的教学环境，将数学知识点与生活实际紧密结合，引发学生产生共鸣，使学生对数学知识产生浓厚兴趣，主动投入到数学学习中，更好地学习和理解数学定理和公式，同时，组织学生根据生活化的教学内容，进行合作学习，锻炼学生合作学习能力，从而取得最佳的教学效果。

关键词：小学高年级；数学教学；生活情境

一、 前言

现阶段小学高年级数学教学中要改变灌输式的传授方式，积极运用生活化的教学方法，创设生活情境，运用实际生活中熟悉的事物，渗透数学知识，激发学生求知欲望，调动学生学习的积极性，组织学习生活化的数学知识，增强学生合作学习意识，使学生快速理解数学公式，帮助学生奠定坚实的数学基础，来提高学生合作学习能力和理解能力。

二、 创设生活化的教学情境，提高学生动手操作能力

创设生活化的教学情境，使学生对数学知识有所感悟，清楚生活中处处存在数学教学内容，驱使学生主动探索生活中的数学知识，明确数学知识来源实际生活，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，实现学以致用的教学目的，提高学生解决问题的能力和运用能力。例如：在学习《长方体和正方体》时，教师根据教学內容，努力营造生活化的教学情境，以便于学生更好地学习和掌握数学知识，要求学生说出生活中常见的正方体和长方体，增强学生学习的主动性，使学生对数学教学内容有初步了解，随后，展示出正方体和长方体的模型，组织学生进行对比和分析，同时，引导学生动手制作正方体和长方体的模型，使学生明确两种物体的立体结构，从而不断提高学生动手操作能力。

三、 将数学知识与生活紧密结合，驱使学生的学习欲望

当前，小学高年级数学教学过程中教师运用生活化的教学方法，改变了传统的教学模式，带给学生全新的感受，使学生进入最佳的学习状态。根据数学教学内容，创设相应的生活情境，引发学生主动思考数学知识，集中学生的注意力，将数学知识点与生活紧密结合，驱使学生产生学习欲望，激发学生学习热情，对教学内容充满好奇。这时，教师应将学习的主动权交给学生，突出学生的主体地位，引导学生自主探究生活中的数学知识，逐渐提高学生的自主探究学习能力，明确数学教学内容的重点和难点，对数学知识的理解更透彻。因此，教师应注重选用贴近学生生活的案例渗透数学知识点，使教学内容形象化、立体化，有助于激发学生产生强烈的求知欲，驱使学生产生学习动力，从而提高学生学习效率。

四、 运用生活中熟悉的事物，使学生对数学知识感兴趣

当前，小学高年级数学教学中教师运用生活化中熟悉的事物，能够集中学生的注意力，使抽象的数学知识立体形象，激发学生学习兴趣，使学生感受数学知识不再枯燥，更加努力学习教学内容，弥补传统教学的不足，改变了学生学习方式，使学生认识到数学知识来源于实际生活，快速理解数学公式和定理，加快了数学教学的进度，有效提高学生的数学素养。充分说明运用生活化的教学方法，创设生活情境具有重要意义，呈现出生活化数学知识，使学生正确认知数学知识点，使学生的认识和理解能力有所提高，例如：在学习《圆》时，教师可以借助生活常见的圆形向学生提问，要求学生说出生活中常见的圆，驱使学生主动思考问题，积极主动表述出自己的想法，轻松掌握教学内容，逐渐增强学生学习数学的自信心，并对数学知识产生浓厚兴趣，自主探究生活中的数学知识，从而不断提高学生自主探究能力。

五、 运用生活化的教学方法，引导学生合作学习

小学高年级数学教学课堂中教师运用生活化的教学方法，改变了传统的教学模式，根据生活化的教学内容，引导学生进行合作学习，加强学生之间互动和交流，形成活跃的教学环境，使教学氛围不再沉闷乏味，学生之间相互合作、相互帮助共同完成教学任务，并认识到生活中随处可见数学知识，学会运用数学知识解决生活实际问题，有效提高学生运用能力和合作能力。例如：在学习《圆柱和圆锥》时，教师可以根据教学内容布置合作学习任务，要求小组合作成员探究出生活中常见的圆柱和圆锥，并说出圆柱和圆锥的特点，充分发挥出学生的主观能动性，构建生活化的教学情境，学生相互合作共同探索出生活中的数学知识，有利于培养学生的合作学习能力，从而取得良好的教学效果。

六、 总结

综上所述，小学高年级数学教学课堂中教师运用生活情境，营造生活化的教学情境，借助贴近学生生活的事物传授数学知识，使学生认识到数学知识点与生活存在内在联系，积极主动探究生活中的数学知识，激发学生学习的主动性，调动学生学习热情，培养学生探究学习的能力。同时，借助生活化的教学方法，引导学生合作学习，培养学生合作学习能力，从而取得事半功倍的教学效果，以提高学生的数学学习质量，促进学生长远发展。

参考文献：

[1]竭清泉.关于小学中高年级数学生活化教学探讨[J].教师，2016，（30）：45.

[2]王生明.小学数学生活化教学的实践探索[J].小学生（教学实践），2016，（10）：27.

作者简介：

陈文鸿，福建省漳州市，漳州招商局经济技术开发区海滨学校。endprint