科研项目研究在医学生双创培养中的作用

温建勋

摘 要：随着创新型国家建设战略的实施，培养创新型人才已经成为大学教育的重要目标。针对科研创新人才的培养，本文以内蒙古医科大学PSBH项目为例，探讨科研项目在医学生创新能力的激发和科研实践能力的培养方面所发挥的积极作用。

关键词：双创教育;医学生培养;PSBH项目;科研实践能力

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）11B-0041-02

2014年9月达沃斯论坛会议上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召，在中国大地上掀起了“大众创业”“草根创业”的新浪潮。此后，在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”的新势态。他强调，推动大众创业和创新是一项重大改革措施，充分激发了数亿人的智慧和创造力。这是实现国家繁荣的重要途径，为经济和社会发展带来了强大的推动力。

隨着“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念的提出，行业学术界纷纷响应，出现了各种新兴产业，有效地激发了社会活力，发挥了巨大的创造力。《超级工程》《创新中国》《厉害了我的国》《大国重器》等一系列教育影视作品更是把我国近年来各个方面取得的创新性成果集中地展现在了国人面前，使创新再次成为了我国发展的主旋律，弘扬了社会主义核心价值观，传播了正能量，激发了大众的创新热情。

一、高校在创新发展中的作用

大学是我国重要的科学研究基地，同时肩负着为我国科研事业发展提供人才储备的重要使命。大学生群体庞大，除具备较强的专业知识外，更加容易接受、学习新鲜事物，是国家发展所需各类科研人才的重要后备力量，它是一支创新发展的年轻军队，为中国的创新和发展提供了持续的动力。因此，2016年国务院办公厅发布了“关于建设大众创业创新示范基地的实施意见”，促进双创示范基地的建设，提出了各类示范基地的建设目标和建设重点。推动人才优势和科技优势转化为产业优势和经济优势，注重完善创业人才培养和流动机制，加快科技成果转化。构建大学生创业支持系统，建立健全双重创新支持服务体系，对促进高等教育，经济发展和社会就业的健康发展具有重要的现实意义。

二、医学生学习特点和科研现状

医学生的专业学习具备一些自身的特点：1.专业学习实践性强，除了对基础医学知识的学习之外，大部分课程都涉及实验操作，需经历不同阶段的临床实习，这对学生的动手能力和实践能力提出了很高的要求;2.与其他学科相比，医学专业发展有明确的专业定位，医学生未来就业方向非常明确，同时也非常狭窄，大多就业渠道为各级医疗机构及医药企业;3.学习过程极其困难，对于医学生来说，不仅要全面系统地学习医学专业知识，还需更广泛的学习，包括人际交往、医学伦理、医学法规和其他相关学科;4.就业压力大，医学生就业要求较高，更倾向于大城市、大医院就职，再加上医患关系紧张等社会问题，导致医学生就业压力越来越大。医学专业学习的这些特点导致医学生容易出现一些问题，如单一的知识结构，思维方式固化、眼界不够开阔，对科学研究缺乏理解，对于理论知识只是一味地被动接受，而缺乏自主学习的能力和创造性的思维;学习压力很大，课程很重，大部分时间用来完成学习任务。这些原因直接导致学生对科研项目研究所知甚少，参与科研项目的积极性不高，严重影响了医学生创新研究的热情，本科生的创新意识和创新能力普遍较低，忽略知识的运用，与科研应用的结合较为困难。

三、科学研究激发了医学生创新的动力

科研项目研究的特点决定了参与科研活动的人员必须要具备创新思维、创新能力和实践动手能力。因此，医学专业学生参与科研活动是激发创新热情、培养创新人才的有效途径。如何让更多的医学生参与科研项目的研究并激发其科研创新的热情是目前医学院校面临的重要问题之一。

本文以内蒙古医科大学PSBH （Problem solving for better health，PSBH） 项目为例，阐述科研项目研究在激发医学生科研创新热情方面的积极作用。内蒙古医科大学与美国健康基金会（Dreyfus Health Foundation，DHF）于2003年建立了合作关系，建立PSBH项目。项目指导教师均为一线科研教师，大多兼任各个年级专业班主任，科研能力强，经验丰富，项目着重点在于关注医疗过程中存在的一些现实问题，从发现问题开始，提出解决方案，到研究方案实施，整理研究结果并发表于专业期刊。该项目关注生活中的健康问题，为早期预防疾病奠定了基础，同时，提高了项目参与者科研调查及学习能力，促进理论知识与实践相结合，增强了团队合作的精神。

以作者指导的项目为例，作者兼任2015级医学检验技术二班班主任，组织招募本班6名学生参与题目为《婴幼儿腹泻肠道微生态多样性变化的研究》项目。该项目启动以来，学生积极参与资料查阅、申报项目书，项目获批后进行临床标本收集、分类，学习PCR、DNA指纹图谱等相关分子生物学实验及相关仪器设备的操作，最后取得结果，整理分析数据等。

学生利用周末及课余时间，历时近一年，完成课题项目的研究工作，参与的学生通过实践，系统学习了分子生物学相关知识，熟练掌握运用分子生物学技术，提高了实践操作能力，面对项目进行中出现的各种问题均能出色地解决，学会主动地分析问题、解决问题，更对科研项目的一整套流程及研究方法有了亲身体验。学生通过参与项目，在独立思考的过程中不断探索新知识，探讨新方法，拓宽知识维度，积极思考，在科学研究中增强团队精神和意识。结题后获得学校科研创新三等奖，极大地激发了同学们参与科研项目的热情，提高了学生参与、申报科研项目的积极性。学生自发形成学习小组，查阅资料，发散思维，积极申报学校的其他科研项目，如“实验室开放指南项目”“大学生创新与创业培训项目”等。医科大学不仅要培养专业的医护技能，还要为学生提供与教师一起参与科研的机会，掌握科研方法，创造出更多优秀的科研成果。

医学生未来从事医疗卫生工作，其责任在于研究各种疾病发展的规律，寻找防治手段，根据病患临床表现做出正确的诊断和采取有效的治疗，从而减轻广大患者的痛苦。研究这些疾病的发生和发展规律必基于科学研究这一层面。营造有利于医学生科研创新的环境，增强医学生科研创新能力，激发学生敢于探索，敢于创新的科研精神，更符合我国创新型国家的发展战略。

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