高职大学生思想政治教育介入“双创教育”的实践研究

许媚

（重庆工业职业技术学院 重庆 401120）

摘 要：随着时代的不断发展，创新在社会中占据着越来越重要的位置。科学技术的发展、生产效率的提高以及政策方针的优化改进，无一不与创新有着紧密的联系。因此，在当前高职院校的教育尤其是思想政治教育中，对于创新和创业也愈加重视。

关键词：高职教育 思想政治 双创教育 对策

高职院校是我国教育事业的重要组成部分，每年都会为社会输送大量的专业性技术人才，但是，随着社会竞争越来越激烈，更多的学校都鼓励大学生自主创业，将自己的专业知识和新颖想法充分运用到实践中，以此来拓宽就业途径，为自身未来的发展创造更多的可能。思想政治教育是高职院校教育中的重要内容，对学生进行适当的思想政治教育，一方面可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，在生活中养成良好的习惯，更加严格的要求自己，另一方面促使学生思想觉悟的提升，从而在学习中保持积极向上的心态，以专业的知识和技能武装自己，使自身在未来激烈的竞争中具有更强的优势。在当前大众创业、万众创新的大环境下，高职院校的思想政治教育应当更加注重“双创教育”的融入，促使学生意识到创新和创业的重要性，并让学生有激情和劲头积极投入到创新创业的事业中去，这样才能将先进的理论变为现实，营造良好的创新创业氛围，促使更多的学生在成长和发展的道路中脱颖而出。[1]

高职院校的学生学习的是专业性的技能，在学习的过程中可以逐渐加深对社会市场的了解，因而在创新和创业上具有较大的优势，可以根据社会的需求来进行创新创业。因此，高职院校在对学生的思想政治教育中还需要加强“双创教育”的实践研究，帮助学生不断增强创新和创业的意识，从而在学习与实践中都能实践“双创精神”，为自身未来的长远发展打下基础。[2]

一、强化创新创业形势和政策教育

随着经济全球化进程的不断推进，市场的竞争也愈发激烈，国内外的形势和政策也变得更加复杂。因此，高职院校在进行思想政治教育时，必须强化创新创业形势和政策的教育，让学生充分、全面的认识当前的形势，准确把握国家和社会的政策方针，这样才能不断提高学生的思想认识，促使学生在创新与创业的过程中准确定位、成功实践。在实际教学中，教师可以先为学生强调了解当前形势政策的重要意义，并以实例向学生证明在当前的社会大环境中，创新和创业是必然的趋势，这样可以帮助学生提高思想认识，更加重视形势与政策的学习。教师可以为学生介绍国家关于加强高职院校创新创业的指导性文件，帮助学生深入认识当前的政策方针，这样学生可以根据自身的实际情况进行相应的调整或准备，从而确保自身的双创实践能够得到国家的支持；除此之外，教师还可以带领学生分析当前的经济形势以及未来的发展趋势，这样一方面可以让学生的实践分析能力得到锻炼，另一方面也能够帮助学生明确市场所需要的人才类型，从而改变学生对于创业的看法，形成健康的创业就业观念。[3]

二、注重开展创新创业教育实践

高校开展“双创教育”的思想政治教育，目的在于帮助学生建立创新创业的意识，树立正确的创业观念，并在实践中成功运用，达到个人目标。高职大学生是一个具有活力与创意的群体，对于创新和创业往往能够产生许多新颖的想法，因此，高职院校还需要给予学生更多实践的机会和平台，让学生的才华有施展的舞台，这样不仅能够促进学生创新创业热情与能力的进一步提高，同时还能为其他学生提供成功的经验，从而带动更多人参与其中，在校园里形成良好的创新创业氛围。例如，学校可以开展丰富的创新创业的实践活动，如学生创业大赛、创新思维交流会等，让学生能够展现自身的才华，并在与其他师生的交流中激发想象、增强自身的创造力，不断完善自身的创业计划；除此之外，学校还可以积极与企业之間建立合作关系，让学生有更多的机会进行实战演练，在企业中建立自己的创新计划，并在实际工作中促使其不断发展与成熟，这样可以为学生积累更多的社会经验，对于社会的形势有着更加深入的了解，从而在未来的发展中做好充分的准备。在学生创新创业的实践中，教师应当注重给予及时的指导，为学生的实践活动提供更多有效的建议，这样有助于学生的创业更加成熟和全面，为学生实践的成功增加可能性。

三、建立有效的激励机制

行之有效的激励机制是点燃学生创新创业激情的“兴奋剂”，也是帮助学生迅速成长的“助推剂”，可以有效促进学生创新创业积极性的提升，并在实践过程中不断发挥才智，推动创新创业项目的成功。例如，学校可以建立完善的政策机制，颁布关于大学生创新创业训练的管理办法，对于达到规定条件的学生，学校可以给予一定的政策倾斜、资金支持以及优惠条件等，而学生也应当保证在学校的帮助下，自己所进行的项目可以获得一定的成果，这样才能让学生在压力与动力下更加积极地投入其中，为大学生的创新创业注入源源不断的动力。同时，对于表现优秀的学生，学校也可以给予一定的奖励，例如获得支持的学生的成果与保送研究生、评定奖学金等荣誉挂钩，这样可以在一定程度上激励学生，也能让学生充分感受到创新创业带来的收获，从而在学校中形成良好的风气，使人人都具有强烈的创新意识和精神，并推动其他人也积极参与到双创的实践中去。[4]

结语

综上所述，在培养高职院校学生创新创业能力的过程中，必要的思想政治教育不可或缺，学校只有在学生的双创活动中进行全面有效的指导以及正确思想的灌输，才能让学生在先进的创新理念下进行自身的实践活动，正确发挥主观能动性，并树立良好的职业道德意识，形成良好的创业创业氛围。因此，高职院校还需不断加强研究与改进，将学生的思想政治教育与“双创教育”作为教学的重点来抓，促进学生综合素质的不断增强，为学生未来的长远发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]陈仕伟. 创新创业型人才培养与高校思政课教学改革[J]. 胜利油田党校学报，2016，（01）：118-122.

[2]王占仁. 高校创新创业教育观念变革的整体构想[J]. 中国高教研究，2015，（07）：75-78.

[3]余展洪. 创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革刍议[J]. 高教学刊，2015，（13）：13-15.

[4]于淑玲，张占国. 高校创新创业教育教学机制研究[J]. 科技创新导报，2013，（05）：179.