以教学需求为本位的IPTV数字化资源建设模式初探

甘茂华

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.22.068

摘 要 随着信息技术在外语教学中的普遍应用，师生对优质教育资源的需求与日俱增，尤其是新闻类的外语节目。那么，如何根据师生教学需求，开发有效的数字化教学资源，是一个亟待解决的问题。提出以四川外国语大学IPTV平台外语频道为依托，根据学生和教师的实际需求为本位，建立一种有效的IPTV数字化教学资源建设模式，为师生提供更为有效的外语数字化教学资源。

关键词 信息技术；数字化教学资源；IPTV；外语教学

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）22-0068-03

Research on Construction Model of Digital Resources of IPTV based on Teaching Demand//GAN Maohua

Abstract with the widespread application of information technology

in foreign language teaching， the demand for high-quality educa-tional resources by teachers and students is increasing day by day， especially for news programs. Then， how to develop effective digital teaching resources according to the teaching needs of teachers and students is an urgent problem to be solved. In this paper the Sichuan University of foreign language foreign language channel IPTV plat-

form as the basis， according to the actual needs of students and tea-chers as the standard， establish an effective IPTV digital resources construction mode for teachers and students to provide more effec-tive foreign language digital teaching resources.

Key words information technology； digital teaching resources； Internet protocol television； foreign language teaching

1 引言

随着信息技术在外语教学中的普遍应用，师生对优质教育资源的需求与日俱增，尤其是新闻类的外语节目。以四川外国语大学为例，教师上课所用到的外语数字化教学资源主要来源有二：一是从网上下载，二是通过某些渠道购买。而这些资源收集的过程往往令教师头疼。教师经常抱怨：“花费了大量时间，找到的资料還不尽如人意，可用和好用的资源很少。”而对于学校已建的数字化教学资源平台，师生常常觉得无从下手，主要问题体现在资源数据量大、种类繁多，新闻类的节目缺乏且没有实时更新，大家不知如何筛选。这就导致教师和学生不得不花大量时间到外网下载新闻节目。同时，学生也经常为找不到最新的专业语言学习资料而苦恼。那么，如何根据师生教学需求，开发有效的数字化教学资源，就成为一个亟待解决的问题。

本研究以学校IPTV（Internet Protocol Television，

网络电视）平台外语频道为依托，以学生和教师的实际需求为本位，建立一种有效的IPTV数字化资源建设模式，为师生提供更为有效的外语数字化教学资源。

2 国内外网络电视研究现状及存在问题

国外网络电视出现得比国内早，且主要应用于广电和商业领域，而教育领域的应用相对较少。通过在中国知网搜索“IPTV”，大多数的研究是关于IPTV技术方面的，而将IPTV应用于外语教学方面的理论文章几乎为零。因此不难发现，网络电视教育应用的研究比例较小，在外语教学方面的应用更是为数不多。这就意味着目前研究IPTV应用于外语教学的案例还比较少[1]。

随着四川外国语大学数字化校园的建立，外语网络教学平台、外语教学资源库等已经逐步发展成熟起来。目前，利用网络教学平台来开展教学的需求越来越多，数字化教学资源也受到广大师生的欢迎。那么，如何以教学需求为本位，利用信息技术手段优化外语教学质量，是外语院校教育技术工作者面临的一个重要研究课题。

本校IPTV共有10个外语频道节目，包括英语、日语、法语、德语、阿拉伯语、西班牙语、俄语等多个语种。这些外语频道为教学提供了极大便利，为学生的外语学习和了解世界打开了另一扇窗。网络电视上的教学资源具有丰富性、及时性和实时性等特点，那么如何使这些教学资源更好地为教学服务呢？这就对教育技术中心提出新的要求。

一是深入调查各专业各语种师生需求，研究他们喜欢哪类节目，哪类节目对教师课堂教学有帮助，学生对哪类节目最感兴趣，以教师和学生的需求为本位来制作资源。

二是查阅各电视台节目单，引导师生进一步确定自己的需求，使制作出来的资源可用、有用，从而走出现阶段资源堆砌而始终石沉大海的怪圈。

三是制订录制计划，检查录制节目效果。

四是对录制好的节目进行剪辑修改。endprint

五是建立一个节目展示平台，供师生查看、下载。该平台立足于师生的教学需求，分语种、分节目进行展示，同时可以根据教师和学生的教学需求进行节目定制。

3 以教学需求为本位的IPTV数字化资源建设模式探索

深入调查，了解师生需求 笔者通过问卷方式对四川外国语大学大一、大二学生进行调查，内容主要包括：对四川外国语大学数字化教学资源建设现状的态度；学习外语过程中常用的学习方法；是否关注过学校已有的IPTV新闻节目；对学校的IPTV新闻节目的满意程度；对节目时长的需求；侧重哪种类型的IPTV新闻节目；需要哪些语种的节目；等等。问卷采取不记名的形式，在调查派上进行，调查信息数据真实、可信。本问卷以四川外国语大学东方语学院、西班牙语系、英语学院、翻译学院、德语系等院系学生作为调查对象。

从问卷结果可以看出，1400多份问卷中，70%的学生不知道学校的网络课程；在不使用学校数字化学习资源的原因调查中，60%的学生认为不知道有这些资源和网站，40%的学生认为资源过多、无从选择；对学生学习外语过程中对外语类视频的需求量调查发现，80%的学生会选择原版视频进行外语学习，但对时长有严格要求，喜欢几分钟到十几分钟的短片，且比较喜欢时事热点新闻、旅游、音乐、综艺类节目。相关调查结果见图1、图2、图3。

制订录制计划，录制并剪辑修改 IPTV上的教学资源具有丰富性、及时性、实时性等特点。为了使这些教学资源重复使用，笔者以师生教学需求为本位，对IPTV上的节目分语种、分节目制订录制计划，再进行录制，检查录制节目效果是否令人满意，然后精心编辑，减掉广告之类的内容。

建立一个节目展示平臺，供师生查看、下载 经过上述步骤，IPTV资源准备好了，可是如何有效地展示给师生，为师生服好务，是一个亟待解决的问题。本研究为此提供一个网络展示及下载平台，如图4所示。教师可以根据自己的教学需求，从IPTV数字化资源库里面在线播放或下载各语种各分类资源，丰富课堂教学，增强教学效果。学生同样可以根据自己感兴趣的话题选择性地精听或是泛听，提高语言学习能力。

4 结束语

随着信息技术在外语教学中的普遍应用，师生对优质教学资源的需求与日俱增，尤其是新闻类外语节目。本文提出以四川外国语大学IPTV平台外语频道为依托，以学生和教师的实际需求为本位，建立一种有效的IPTV数字化资源建设模式，为师生提供更为有效的外语数字化教学资源，在实际应用过程中深受师生好评。

由于精力和技术等原因，笔者现阶段在试用平台上面只上传了英语、德语和法语三个语种的IPTV数字化资源，语种和节目类型的涵盖面还不够广，制作量也还有待增加。在接下来的工作中，笔者会进一步完善IPTV数字化资源建设模式，增加在线评价功能，健全测评机制，加强以教学需求为本位的IPTV数字化资源的推广。实践是检验真理的唯一标准，因此，加强以教学需求为本位的IPTV数字化资源的推广显得尤为重要，这也是笔者接下来的工作重心，从实际应用中进一步总结和完善以教学需求为本位的IPTV数字化资源建设方式方法，促进教育技术对外语教学的深化改革。

参考文献

[1]孟宪翔.网络电视在高校外语教学中的应用效果研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2015.

[2]李国禧.论如何利用IPTV网络电视深化高校外语教学[J].经济研究导刊，2010（25）：263-264.

[3]余武.信息化教学资源的开发和建设[J].中国电化教育，2001（7）：15-17.

[4]王琳琳.以高职外语教学需求为本位研发数字化教学资源[J].漳州职业技术学院学报，2013（3）：71-74.

[5]张德成.大学生对校内数字化教育资源的运用研究[J].中国医学教育技术，2012（5）：517-520.

[6]邢启敏.高校大学生对数字化教学资源运用的调查分析：以琼州学院为例[J].继续教育研究，2013（5）：123-124.endprint