刍议初中生物教学中存在的问题及对策探究

黄婉秋

摘 要：初中教育阶段要求学生掌握生物这门课程，学生学习好初中生物，对未来学习和发展会有很大帮助。新课改的提出使教育教学发生了巨大变化，初中生物教学受到了一定的压力。文章主要对初中生物教学中存在的问题进行了探究，提出了一些对策，希望能对初中生物教学提供帮助。

关键词：初中生物；课堂教学；问题；对策探究

小学生升入初中阶段接触到很多以前没有出现的学科，生物课程就是其中的一門。在初中教育中，有多门课程，教师在教学过程中过于注重数、语、外的教学，对生物教学没有引起足够的重视，导致教学方式和方法都过于单一，不够创新，学生学习起来也比较吃力，面对一些比较抽象的生物知识无法理解，逐渐对生物学习失去兴趣。新课改后，教育教学模式发生了巨大的转变，面对充满新意的生物教学模式，学校的教学设施也不够完善，使学生学习缺乏实践性，大大降低了学生学习效率，无法提高教学质量。

一、 初中生物教学中存在的问题

（一） 教学模式没有得到创新

新课改和新课程都推动着教育教学发展，但是在初中生物教学中，教师教学理念还没有转变过来，对学生的要求还是比较看重成绩，教学过程中也是使用应试教育手段，严重缺乏创新性，学生依旧是在被动地学习，在学习过程中实践的机会也很少，这使学生的学习效果非常不理想。教师沿用传统教学方式，使教学理念也得不到创新，在课堂上教师将知识灌输给学生，学生硬性记忆知识，师生之间缺乏互动，课堂氛围压抑、沉闷，这很难让学生对学习有很高的积极性，久而久之即产生了厌学现象。

（二） 学生没有学习生物的兴趣

初中生物教学过程中，教师的教学方式和方法都过于传统老套，这使学生对生物学习无法产生兴趣，课堂教学中没有教学活动参与，没有互动，只有不停的知识灌输，学生在这样的环境下无法好好学习生物，掌握生物知识，使整体教学效果不理想。

（三） 学校教学设施配备不齐

初中生物学习中，生物实验是非常关键的教学内容，通过生物实验能够使学生对生物知识和生物现象有更加深刻的理解，并能通过动手操作积极锻炼学生的观察能力和思维能力。但是，在当下的生物教学中，学校和教师对生物都没有引起足够的重视，在教学设施上准备得并不充分，这给学生学习生物带来了阻碍，使很多生物实验都无法进行操作，一些必须通过实验才能完成的教学变成了知识讲授，学生不能掌握实验方法和实验原理，严重影响了学生学习生物的效果。除此之外，教学设施不全，还会影响教师教学方式上的创新。

二、 解决初中生物教学存在问题的对策

（一） 培养学生独立自主学习的能力

传统的教学模式是教师进行讲授知识，学生被动地接受知识，学生在教学中无法体现出主体地位，教学也没有获得理想的效果。针对这种情况，传统的教学模式必须发生改变，重视生物实验，提高学生学习积极性，让学生充分参与到课堂教学当中来，使学生在不断进行动手操作中加深对生物知识的理解和掌握。学生通过这种学习方式能够感受到学习生物的乐趣，从而热爱生物，能够主动学习生物。

（二） 创建资深的教师队伍

一些学校对生物课程没有引起足够的重视，为生物课程配备的教师资历也不够高，甚至存在非生物专业的教师进行授课，这使初中生物教学的质量严重下滑。非生物专业的教师在生物教学中难免会出现力不从心的情况发生，对深层的生物知识无法充分掌握，直接对学生学习造成不良影响。因此，为了能够有效提高初中生物教学的质量和效率，学校应该对生物教师引起重视，培养资深的教师队伍，提高教师职业道德和专业知识，让教师具备极强的生物教学能力，在教学过程中认真对待每一节课程，充分为学生学习考虑，积极培养学生的生物应用能力，完成素质教育的要求。

（三） 教学方式多样化

新时代教育教学要不断改革和创新，教师要不断适应教育教学发生的改变，对教育理想有充分的理解。在初中生物教学过程中，应该充分现代科技资源，实现信息化的教学方式，让课堂教学内容丰富多彩，课堂气氛更加轻松活跃。例如，在教学关于“细胞”的课程时，利用多媒体技术为学生播放细胞的形态、组成、特点等，让学生看到肉眼无法观看的细胞，看到细胞分化和发育的过程，学生通过观看生动形象的视频，能够立刻对学习产生兴趣，激发求知欲望，使知识掌握更加牢固。

在生物教学中，还要注重培养学生的实践能力，积极开展生物实验，例如在了解细胞之后，教师可以直接开展生物实验课，教师可以为学生提供植物叶片和根茎，让学生利用显微镜观察植物细胞，了解微观世界。课后教师布置制作细胞模型的作业，让学生将所学知识进行巩固。

三、 结束语

新时期教育教学都发生了巨大变化，初中生物教学也要跟上时代的脚步，不断进行改革和创新，充分培养学生学习能力和实践能力，学以致用，充分发展综合能力。初中生物教学应不断探索教学新方法，改进教学中存在的问题，使教学得到理想的效果。

参考文献：

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