成果导向引导的大学英语写作教学实施分析

安翠英+胡静芳

摘 要：在大学英语教学体系中，写作教学是其重要环节，大学生英语水平一方面体现在交际表达，另一方面体现在书写表达。大学生英语写作水平的现状，要求英语写作教学必须做出一定的优化调整，引入多样化教学模式来提升教学质量。本文以成果导向教学模式为例，对其在大学英语写作教学中的实施进行实证研究，并提出针对性建议。

关键词：大学英语；成果导向；写作教学

一、 引言

随着信息时代的到来，信息的全球化交流日趋频繁，这对语言类从业者提出了更高的要求。英语作为当前世界应用最为广泛的语言之一，在全球化信息交流中发挥重要的作用。在大学英语教学中，学生“听、说、读、写、译”综合能力的培养至关重要，在不同的教学环节，可灵活的采用不同类型的教学模式，使教学效果最大化。在大学英语写作教学中，英语教师应转变教学理念，以成果导向来引导学生完成英语写作，将英语写作教学设置成教学项目，然后再成果引导中激发学生的学习兴趣和积极性。

二、 基于成果导向的大学英语写作概述

（一） 大学英语写作教学现状

对当前大学英语写作教学现状进行调查分析发现，在教学环节主要存在两个方面的问题。一是课堂教学中教师授课模式程式化，写作指导中多以指导学生词汇、句型、语法为主，以范文模仿、模板套用、仿写训练等模式开展英语写作教学，这种模式缺乏学生的主动性，学生学习兴趣不高，教学效果较差；二是大学英语写作教学内容与当前社会实际需求脱节，教学中过于强调文体特点、常用语表达等，忽略了英语写作在社会实际中的交际功能，以及跨文化交际功能，使学生最终的写作能力并不完全适用于当前社会需求。

（二） 成果导向理念

成果导向教育理念最早由美国教育学家Spady提出，他认为，在教育过程中，明确制定学生毕业后能达成某项任务的能力，然后教育系统则聚焦于促使学生达成次能力。在成果导向引导下，学生希望更出色的完成任务，原意从事具有挑战性的任务，并且在不断挑战过程中，结合自身实际情况设立更高的标准，进而努力不懈的追求进步。成果导向理论在大学英语写作教学中的实践运用可分为四个步骤：制定专业培养目标和预期学习成果→建立学习成果与课程体系的關联→建立学习成果与教学内容的关联→对学习成果达成情况进行评估。在大学英语写作教学中，引入成果导向理论具有积极的教学意义，通过设定预期成果，使学生在学习过程中始终与社会实际需求相结合，最终使其具备职业岗位所需能力，在就业中体现竞争优势。

三、 成果导向引导的大学英语写作教学实证实施

（一） 整体实施方案概述

在大学英语写作教学中，引入成果导向理念是改变当前大学英语写作教学现状的可行方式，对于提高课堂教学效率发挥重要作用。在成果导向引导下，大学英语写作教学内容的设置应确保其与学生就业方向上的工作实践相匹配，与实际应用一一对应。比如教师在实践教学中，可结合教材内容将其分为若干单元，且每个单元围绕一个特定的主题进行任务设计。在课堂教学中，教师结合教学内容设计的教学任务活动需要与跨文化交际活动密切结合，要能够使学生学以致用。

（二） 教学开展环节

首先，英语教师结合教学内容设定教学任务，并明确该节课的学习成果。在教学准备阶段，教师先进行学情分析，结合分析结果与教学情境需求对学生进行合理分组，然后创设跨文化交际情景。在教学导入部分，教师可灵活的采用教学微视频的方式激发学生的学习兴趣。

其次，在跨文化交际情景模拟之后，教师可向学生呈现相关写作范例，让学生以小组为单位展开讨论，并总结和吸收范例的优点。

再次，结合情景呈现和范例演示，教师引导学生展开写作实践。在写作实践联系中，教师依然以任务作为目标，以小组为单元，让学生以小组协作方式完成写作。在整个写作过程中，教师要明确该节课中，学生需要达到的成果目标，引导学生以成果目标进行小组条例和写作。

最后，英语教师结合课堂教学过程，对学生的成果进行总结和评价。在评价过程中，要注重评价的多元性，需引导学生展开小组互评、自我评价、师生互评、教师点评等。此外，教师还可将具有代表性、优秀的学生写作成果进行展示，以激发学生的学习热情和积极主动性。

（三） 教学效果分析

在成果导向教学模式下，大学英语写作教学取得良好课堂效果，其不仅提升学生的英语写作水平，而且显著改变了学生的学习态度。教学实践中发现，在成果导向教学模式下，学生参与教学的主动性更高，且学习的自信心更强。此外教学实践中还发现，学生不仅写作水平明显提升，其口语学习态度、听力练习等方面也显著改善，这说明成果导向教学模式不仅仅对大学英语写作教学具有显著的教学价值，对整个英语学科教学亦有明显的意义。

参考文献：

[1]王帅.跨文化语言教学观在大学英语写作课程中的应用研究[D].浙江工商大学，2013，1.

[2]吴建荣.“成果—过程—体裁”教学法在大学英语写作教学中的应用研究[J].英语广场，2015，3.

[3]雷萍莉.试论成果导向型英语写作教学新范式的创建[J].佳木斯大学社会科学学报，2016，12.

作者简介：

安翠英，胡静芳，甘肃省兰州市，兰州城市学院外国语学院。endprint