如何培养和保持小学生学习英语的兴趣

摘要：小学生刚开始学习英语的时候，因为新鲜、好奇总是兴致勃勃，急切想了解英语这门语言。随着时间的推移，教学内容越来越多，课程难度也逐渐增大，加上周围学习环境等因素，学生的学习兴趣和热情日趋淡化，那么如何培养和保持小学生学习英语的兴趣呢？

关键词：英语；学习；培养；兴趣

作为一名英语教师，通过多年的教学实践，我发现小学生刚开始学习英语的时候，因为新鲜、好奇总是兴致勃勃，急切想了解英语这门语言。随着时间的推移，教学内容越来越多，课程难度也逐渐增大，加上周围学习环境等因素，学生的学习兴趣和热情日趋淡化。课堂时间，个别学生对老师讲的内容一知半解、思想抛锚，怎么办？这就要求教师在教学中，要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣。教学时要根据儿童的年龄特点和心理特点，采用轻松愉快、生动活泼的课堂活动，创设良好的教学情境，使学生在快乐和自信的情绪中处于积极的学习状态。

一、 融洽和谐的师生关系有助于增强学生的学习兴趣

人都是有感情的，特别是小学生，而教学过程是师生双向互动的过程。良好的师生关系直接影响着学生的情感认知活动。教师的一个微笑、一份关心、一个赞许，无不使学生为之激动，使之在轻松愉悦的气氛中产生强烈的学习动机。而教师一句微不足道的“OK”，一个“Good”的手势，都会给学生增添学习的自信心。小学生好胜心强，竞争意识强烈，单靠表扬还不够，更需要同学们的共同赞许。在课堂中，当某个学生表现出色时，教师要及时要求学生击掌以示鼓励，全班齐声说“Great”。短短的句子不仅是恰当的评价，也激发了其他同学的学习热情。

二、 创设情境是培养和保持学生兴趣常用的教学技巧

小孩子最开始学说话时，都是通过大人指点，在一定的情境下经过反复操练而学会的。例如，他们学会喊“爸爸”、“妈妈”，都是大人指着对象不断练习而成功的。一个小学英语教师不求助于情境感染和形象描述，就会使课堂语言平淡，表情呆板，学生不能全身心投入学习中。如我们在学习“We love animals”一课时，先要求学生课前观察，搜集自己喜欢的小动物的资料，增加对动物的了解，在课堂中以Look！ I have a...的句型要求学生介绍自己喜欢的小动物，并学小动物的叫声，激发起学生热爱小动物的情感，最后通过Pair work的活动，培养学生的合作精神。在这种有主题有情感的表演中，学生的学习兴趣浓厚，运用语言的能力得到了提高。创设情境常用以下几种方法：

1. 利用实物巧设情境。实物是最直观的道具，教师可利用一些易于准备和携带的实物进行教学。如学习“Whats your favorite food？”时，让学生带上自己喜欢的实物，如水果等。教学身体各部位的名称时让学生指着自己的身体部位来学习这些单词。通过学生的穿着，学习各类服装和颜色，做一个钟表模型来教时间的表达，有了具体的实物，整节课也就有实践意义了。

2. 巧设生活情境，感染气氛。如我们教学“Buying fruits”时，我把课堂一角布置成一个水果店，将准备好的水果peach， apple， grape等一一呈现出来，而我则以一名售货员的身份出现，这个情境的設置比较贴近学生的生活实际，学生们跃跃欲试，课堂气氛非常活跃，也激发了学生的求知欲望。

三、 利用歌曲、儿童、谜语和游戏等教学形式寓教于乐

1. 让课堂尽量“动”起来。

小学生生性好动，注意力很难持久。在课堂中，教师选择一些有趣味性的活动，把新授内容在活动中加以巩固。如我在教授What is he（she） doing？ He is...， she is...这几个句型时，让全班学生做动作，然后根据所做动作回答复习前一课学过的“What is he（she） doing？”“Im...”，随后请一名男生和一名女生做动作，学习What is he（she） doing？ He is...， she is...通过这些形式新颖、手脑并用的活动，大家很快记牢了she和he的区别，以及she、he后面的be动词用is这一重点。

2. 引入游戏让课堂尽量“活”起来。

喜欢游戏是孩子们的天性，而同时从游戏开始学习英语能使学生精神振奋，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。如我们教一些难懂的单词时，可以做“冷暖”游戏：一个学生找藏了的单词卡片，其他学生读这个单词，该同学离这个单词卡片越近，读单词的声音越大，反之，则声音越小。进行这个游戏时，学生抑扬的读声取代了单调乏味的朗读，轻松突破了教学难点，使学生愉快主动的学习英语，把学习看成一件趣事。

3. 让课堂“唱”起来、“舞”起来。

歌曲、歌谣是一种特殊的语言。悦耳的音乐、优美的旋律，学生会对英语的学习情趣不断加深、不断丰富。学生融入一个个充满童趣、富有情境的chant中。学生们一下子就被吸引住了，而且遗忘率极低。

四、 利用肢体语言提高兴趣

利用肢体语言进行教学，既快捷方便又一目了然。如揉揉眼开始穿衣表示get up；双手合一放在头的一侧闭上眼表示go to bed；做个笑脸表示happy；双手揉眼作大哭状表示cry...，教师在做这些动作时，让学生也亲身做一做，体验一下。有了这些肢体语言的铺垫，学生的情绪很快就会被调动起来。在做做动动中边玩边学，这些肢体语言把所学内容的意思表达得淋漓尽致，避免了汉语解释的缺憾，达到了此时无声胜有声的效果。

总之，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习英语一定会取得理想的效果。所以作为英语教师，不但要向学生传授语言，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。

作者简介：

王道梅，甘肃省武威市，甘肃省天祝县城关小学。endprint