探索“微教育模式”对于乒乓球教学的影响与实践

2018-01-30陈萍

山西青年 2018年2期

陈萍

(武汉商学院体育学院，湖北武汉 430056)

乒乓球是我国的国球，在体育运动项目中有着重要地位，乒乓球运动有着很强的技术性、细节性、实践性，传统的教学方法教学形式单一、缺少针对性和实践性，而“微教育模式”有着实践性强、重视细节的特点，对于提高乒乓球教学的水平有着积极的作用。

一、“微教育模式”概述

“微教育模式”最早是在美国提出，经过长期的发展和完善传入到我国，称之为“微教育模式”，“微教育模式”是通过课堂教学和其他教学方法来对实践教学进行引导和强化的教学模式，其特点在于重视教学工作中的细节和教学工作中各种能力的培养，是一种实践性很强的教学方法。相比于传统的教学模式，“微教育模式”有着明显的优势，在课程方面，“微教育模式”的教学任务和教学目标从实际出发，重视教学实践和教学活动中的细节，而且教学评价也比较全面，能够有效的巩固实践教学的成果。“微教育模式”的教学目标贴合学生的实际情况，并以此作为制定学习计划和教学计划的核心来进行教学工作。“微教育模式”有很强的实践性，能够把理论知识和实践教学相结合，注重知识的实际运用。“微教育模式”通过给学生设定特定的情景，让学生在学习中更好的领会相关知识和技能，重视教学工作中的细节。“微教育模式”重视教学反思，通过整理教学笔记、教学资料使得教师可以及时发觉教学工作中存在的不足，以便采取相应的措施，优化教学模式，提升教学水平。

二、“微教育模式”在乒乓球教学中的实施与影响

(一)“微教育模式”在乒乓球教学中的实施

乒乓球的微教育可以分为5个阶段，如下图1所示，每个阶段都需要教师充分了解学生的学习要求，在实践教学中重视细节，充分体现理论与实践结合的特点。

图1 乒乓球的“微教育模式”流程

调研环节，该阶段教师要对学生学习乒乓球的动机、目标、自身能力、兴趣、个性特点进行全面的了解，从而掌握学生的兴趣所在。教学方案编制阶段，该阶段要求教师根据之前调查所得的信息，根据学生的实际情况编写教学方案，针对不同学生的学习需要和目标将教学方案具体化、细节化，重点强调对学生学习要求的满足和学习的督促与指导，强化学习活动中的主体内容，全面考虑教师与学生的学习情况。教学内容的设置阶段，“微教育模式”注重实践性与多样性，通过丰富多样的教学内容来调动学生的学习热情和学习积极性，鼓励学生更好的参与到乒乓球的学习中来，通常采用的教学方法有示范、模仿、对比、评判等方法，与传统的讲解与练习的教学方式大不相同。教学实践环节中，教师要具体展示“微教育模式”的教学理念、特点和模式，充分发挥“微教育模式”的优势。实践教学阶段通常分为3个部分，由课堂设计、师生互动和教学记录组成。“微教育模式”下的乒乓球教学活动与传统的教学模式有很大区别，“微教育模式”要求对课堂教学进行充分的准备，师生之间共同参与，互相合作，建立良性互动来完成课程任务。在教学工具的选择上就要求注重效率和实践性，然后在实际教学中要充分发挥学生课堂主体的主观能动性，发挥教师在课堂教学中的引导作用，确保整个教学过程充满活力，同时还要做好相关的教学记录，便于进行教学总结和教学反思，从而进一步改进和提高教学模式和教学水平。教学反馈阶段，通过对已经实施的教学活动进行总结和反馈来及时的对教学工作进行评价、分析和改进，有利于促进教师的自我提高，为后续的教学工作打下基础。该阶段具体的实施方法有将课堂教学中的教学记录进行整理和分析，让师生都从中获得体会，分析自身在实践教学中的表现和存在的问题，纠正自己的错误，促进个人能力的提升。

(二)“微教育模式”对乒乓球教学的影响

从“微教育模式”的教学实践过程可以发现，“微教育模式”对于乒乓球教学有着积极的意义，能够很好的提高师生的互动交流，营造良好的教学氛围，提升教学质量。通过将学生分成两组，一组采取“微教育模式”进行乒乓球教学，一组则不变，结果表明采取“微教育模式”的学生比采取传统教学模式的学生在教学质量上有着明显的优势，从实验中可以看出“微教育模式”对乒乓球教学的影响主要有以下几个方面。

1.“微教育模式”与乒乓球教学的特点一致

乒乓球本身是一种重视实践和细节的运动性教育，而“微教育

模式”本身的特点就是强调实践性、应用性、细节性，与乒乓球运动的特点完全吻合，乒乓球运动的实践性也正好可以由“微教育模式”来充分的发挥，所以，通过“微教育模式”来对乒乓球教学进行完善和优化，能够极大的提高教学效率和水平，强化乒乓球教学的实践性、细节性，从而更好地调动学生的学习积极性，实现教学目标。

2.有利于加深学生对乒乓球运动的认识

乒乓球教学中不同的人扮演着不同的角色，从运动员、教练、裁判到评委会等，前面提到“微教育模式”的特点之一就是角色性强，提倡角色互换，通过这种方式让学生能够从不同的角度出发去看待乒乓球运动，从而获得全方位的体验，对于提高学生对乒乓球的认识有着积极的作用。

3.有利于教学工作的总结提高

教师无论对什么学科的课堂教学都应该进行教学总结和反思，从而促进教学模式的优化和提升，乒乓球教学也是这样，“微教育模式”强调课程记录、课程总结和课程反思，这些对于师生总结自己的课程表现，反思自己的不足，发现并纠正自己的问题有着重要帮助，通过提高师生之间的互动交流，让个人认识到自己在学习或教学活动中是否完成了目标，掌握了相关的知识和技术，有利于师生总结提高，并在后续的学习中避免同样的问题。

三、“微教育模式”在乒乓球教学中的推广

根据相关实验结果和研究可以看出，“微教育模式”对于提升乒乓球教学的水平有着促进作用，对于实验组和对照组的各种测试也表明“微教育模式”对于提高教师的工作热情和学生的学习兴趣有积极的影响，因此加强“微教育模式”的推广和应用，将“微教育模式”引入到乒乓球教学中势在必行。根据“微教育模式”的实施流程，首先课程目标、教学方案、教学模式和课程内容应该要落实，这些都要建立在对学生进行大量的调查和询问，掌握学生的学习需求和实际情况才行，课程开始前进行充分的调查，在有力的数据信息的支持下再进行教学方案、课程内容、课堂教学模式的确定，从学生的角度出发，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性。其次课堂教学结束后也要及时做好教学总结和反思，针对教学中出现的问题和不足进行纠正和改进，不断提升教学水平，才能真正实现“微教育模式”的教学目标。