浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法

刘巧红

【摘 要】 培养学生的自主学习能力是新课改标准中的重要内容，符合新课改和社会发展的要求。与传统的教育相比，培养学生自主学习能力的教育属于一种发展型的教育，不仅能够体现英语教育的内涵，更能够突出英语教育在培养学生实际能力方面的创新与进步，而且能够满足今后学生更好实现自己的人生价值，同时也顺应了当前教学改革的需求，因此英语教学中培养学生的自主学习能力是社会发展的必然趋势。

【关键词】初中英语教学 自主学习能力 培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0015-02

在英语教学中对于传统教育的方法只是老师在进行教，学生在进行死板的学习，而通过这种实践证明，这种教学方法对于学生的效率并不高，对于学生并没有很大的帮助。通过研究发现，只有当学生自主进行学习的时候，对于学生有兴趣的时候，才真正使学生投入到学习当中。

一、培养学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力

基础教育阶段英语课程的目标规定指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的興趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。所以在英语的教学中，教师要有意识地培养学生的英语学习兴趣， 因为兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。激发学生的兴趣，要从课堂入手，创设丰富的教学情景，让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用，潜移默化地培养学生自主学习英语的兴趣，并使之持之以恒。学生进入初中以后，正是学习的一个关键的阶段，如果能够培养出来深厚的学习兴趣，那么将会对以后的学习有着很大的帮助。从另一方面看，当学生真正具有浓厚的学习兴趣的时候，那么学生的学习成绩是不用担心的，学习将会更加的高效。在英语教学中，我们可以利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、观看英语视频等，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学生的学习兴趣。

二、建立学习目标，对学生进行自我学习能力的培养

学生的自主性首先表现在英语学习活动开始之前制订具体可行的英语学习目标和详细的英语学习计划上，研究发现，英语成绩好的学生能主动地根据学习任务设置学习目标，这是因为学习目标的设置能有效地调动学生的学习积极性。要想在学习上有所突破和成就，那么就要设定一定的计划，按照计划稳步的进行学习，这样才会根据制定的学习目标和计划进行学习，才会取得更好的效果。学习计划和学习目标是学习道路中的指示灯，只有目标明确，才会获得进步。教师在教学过程中，要用适当的方法对于学生进行引导，例如在开始新的英语教学时，应指出英语课文的学习重点、难点、要求达到的目标以及需要的背景知识等，要求每个学生根据自己的实际情况为自己制订学习目标和计划，并落实到每堂课的学习中，让学生自己培养自主的学习能力和习惯，以提高学习速度，改变学习的方法和改善学习的效率，学生有了目标，就有了前进的方向，就有了不断奋进的动力。

三、培养自主学习的习惯，提高学习成绩

在学生自主学习的过程中，有效的学习方法对于学生起着事半功倍的效果，只有用正确的学习方法，才能提高学生的学习效率。教师在培养学生自主学习的方法、学习内容和学习环境时要具体选择合适的策略，在课堂上要把学习策略和技巧对学生进行指导，让学生就学习策略和技巧的使用进行交流，还可以让学生用日记或周记的形式进行自我评估，反映自己的想法和困难，反思自己的学习策略和学习过程，教师还应对每一个学生进行具体的分析，研究他们的性格特点和心理，找到最适合的方式，帮他们找到最适合的学习方法来培养学生的自主学习能力，让学生获得成就感和自信心，

四、培养学生学习自我检测的能力和自我评价学习效果的能力

在英语课程的自主学习过程中，教师要有目的地要求学生经常检查阶段性目标的完成情况，相应学习策略的实施情况以及学习效果如何。自我评价学习效果是学生评价自己英语自主学习能力的一项重要技能，在学生的自我评价中，教师的指导作用至关重要，教师应给学生介绍一些自我评价的方法，如利用他人设计的英语测试题目自我评价或用自己的方法自我评价，并提供评价标准。通过自我评价学生会对自己英语学习的责任更加强烈，对自己的英语综合运用能力的认识更加清晰，对自己的学习态度和学习策略的反思更加深刻。

五、结语

总而言之，学生自主学习的习惯和自主学习的能力是在学习过程中逐步形成的， 但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。引导学生善学、会学，提高其自主学习英语的能力并非一朝一夕的事，教师必须努力提高自身素质，并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。培养出有自学能力的学生， 达到教是为了不教的目的。

参考文献：

[1]覃方贞. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 魅力中国， 2017（41）.

[2]赵爽. 试析初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（8）.

[3]刘洪杰， 曹丽. 浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中学生英语， 2018（12）.