高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

摘 要：在高中阶段的众多教学科目之中，数学学科是其中的重点和难点，值得每一位高中数学教师重视。在教学过程中，教师要引导学生从被动学习的状态转变为主动学习的状态，帮助学生进一步提升自身的学习效率。为了有效达到这一教学目的，在教学过程中教师要有意识地培养学生的数学学习兴趣，逐步提升学生自主学习的能力。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在高中数学教学过程中有效培养学生的自主学习能力提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴价值。

关键词：高中数学；自主学习；能力提升；教学效率

高中阶段数学教学相较于初中阶段而言，不仅知识点更为细碎，内容也更为抽象。学生如果依旧采用初中阶段“教师讲述，学生听课”的学习模式，很难提升自身的学习效率。学生只有具备自主学习能力以后，采用“利用课余时间进行新知识探索，利用课堂时间进行疑问解惑”的学习模式，才能够适应高中数学的教学节奏。与此同时，一旦学生具备了自主学习的能力，学生在离开校园以后，也能够保证自身数学素养的提升，从而能够确保自身在数学学习的道路上越走越远。

一、 教师需要转变观念，意识到自主学习能力对学生的重要性

无论何种教学模式的运用，只有当教师意识到此教学模式对学生的重要性之后，学生才能够从此类教学模式中获得收益。在培养学生自主学习能力中也是如此，作为一名优秀的高中数学教师，只有当自身的教学观念从填鸭式教学框架中脱离，意识到学生的学习主体地位之后，教师才能够真正着手进行学生自主学习能力的培养。为了在最短的时间内改善教师自身的固有思维，教师在教学之余需要利用互联网以及经验交流大会等形式，积极吸收新的教学理念，从他人的优秀教学成果中感受培养学生自主学习能力的效果，并在此过程中吸收其他教师培养学生自主学习能力的方法，为自身学生自主学习能力的提升所服务。

例如，我在日常教学之余会利用互联网上各大论坛以及微信群进行相关理念的学习，并在吸收他人优秀成功的过程中，结合自身班级的实际情况进行教学方法的合理优化，帮助自身班级学生在最短的时间内得到自主学习能力的培养。如我在进行“复数四则运算”相关内容的讲解过程中，为了有效培养学生的自主学习能力，在讲课之前我首先给学生留有二十分钟的时间进行这部分知识的预习，在学生预习的过程中我给学生设计了如下的问题供学生合作交流解答：什么是复数？复数存在的意义是什么？复数的计算过程中有何规律可循？学生通过自身的预习以及和他人的交流，可以迅速解决我提出的问题。在此过程中，学生对复数相关概念就可以有一个较为清晰的认知。在此基础上我再给学生设计一些具备一定难度的复数题目供学生进行巩固，学生就能够做到对相关知识的充分熟悉。这就是培养学生自主学习能力的典型方法。

二、 改进教学模式，注重师生课堂互动

教师在课堂上和学生互动的频率对学生自主学习能力的提升也有着一定程度的影响。传统数学教学过程中，教师和学生在课堂上几乎没有交流，整体课堂教学氛围严肃，在此类教学模式下，学生很难产生自身的思考，更不可能培养自身的自主学习能力。为了有效改善这一教学现状，及时培养学生的自主学习能力，在教学过程中教师要增加师生之间的互动，通过互动拉近师生之间的距离。学生感受到教师的亲近，自然就能够积极主动地配合教师完成相应的教学任务，在此过程中，自身的自主学习能力也能够得到培养和提升。

例如，我在讲述和“概率”相关的内容时，为了增强师生之间的互动，在讲课开始阶段，我首先邀请一位学生到讲台上，给他提供一枚硬币，让他抛硬币十次，要求台下学生猜测硬币正面朝上的概率。这类教学方法十分新奇，学生不再感觉课堂有严肃氛围，就能够放得开，积极主动配合我进行实验的完成。这位学生每抛出一次，我就记录一次，最终十次抛完，学生猜测是百分之五十，但是我的记录是百分之三十。此时学生就会产生疑惑，为什么和自身的想法不同。此时，我要求学生以同桌为单位进行抛硬币实验，让学生分别抛十次，一百次和一千次。学生经过自身的实验探究发现，次数越多越接近百分之五十。由此，学生就能够了解到概率的本质，加深对概率相关知识的理解。

三、 拉近师生距离，借此培养学生的自主学习能力

教师在教学过程中要能够意识到，自己不仅是学生的教师，更是学生在学校的守护者。因此，教师不仅要关注学生的数学成绩，还需要关注学生的在校生活。当学生面临疑惑难以排解的时候，教师也应当给学生提供及时的帮助。只有如此，学生才不会觉得教师仅仅是教师，才能够从教师的身上感受到温暖，才能够拉进和教师之间的距离。由此，教師在引导学生进行自主学习能力培养的过程中，学生就不会产生抵触心理，自然会主动地配合教师，高效完成教师布置的任务。这对于教师教学效率的提升以及学生自主学习能力的培养都存在正面效果，值得每一位教师重视。

结语

高中阶段学生的数学能力要求相较于初中阶段而言更上一个台阶，传统高中数学填鸭式教学模式很难帮助学生达到高中阶段对学生的数学能力要求，作为一名优秀的高中数学教师，在教学过程中要能够意识到此现象的产生，积极吸收最新的教学理念，重视学生自主学习能力的培养，增强师生之间的互动，帮助自身班级的学生在最短的时间内最大限度提升自身的综合数学素养，从而达到高中阶段对学生的数学能力要求。只有如此，学生的数学基础才能够夯实，也才能够在数学学习道路上越走越远。

参考文献：

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[2] 罗国敏，黄全喜，于晓红，等.浅谈中专计算机教学中的有效教学方法[J].现代阅读（教育版），2015，14（5）：147-148.

作者简介：王海燕，浙江省温岭市第二中学。endprint