初中数学的教学原则与方法探析

王瑞

【内容摘要】初中数学是初中教学的主要科目，从一定程度上来说，如何更好的促成初中数学教学的质量和水平需要从初中数学的教学原则和教学方法之上来分析，只有更好的明确初中数学的教学方法和原则，才能够使得初中数学教学的质量和水平得到真正的提升。从这个意义上而言，把初中数学教学的原则和方法，放到初中教学的规律上来看待，才能够真正的有利于初中数学教学的实践。

【关键词】初中数学 教学原则 方法

前言

初中数学的教学原则和教学方法，必须立足在初中数学教学的教学规律之上，因为任何科目的教学方法和原则，都必须符合相应的教育规律，这样才能够真正的使得这样的教学原则和方法，发挥相应的教学实效，并对教学实践产生有益的影响，更有利于学生今后的学习。这是初中数学教学的主要的应具备的特点，也是我们研究初中数学教学原则和教学方法的重要路径。

一、初中数学教学原则探析

1.以更多的启发学生的解題思路为原则

学生能否在很大程度上进行数学学习，乃来源于学生能否更多的，拥有解题的思路，从这个角度上来说，在初中数学教学的过程之中，要充分的展现出启发学生对于问题思考的角度和更多的展示学生对于问题的认识，这样才能够更好的解释数学问题的来龙去脉，也能够更有助于学生的问题的解答和思路的启发。尤其是对数学教学来讲，一道数学题往往会具有不同的教学方法以及相异的解题思路，初中数学教学中，应当更多地启发学生对于数学问题的思考，并真正地让学生感受到数学解题思路的灵活性。其实对于初中数学教学来讲，能够更好地启发学生，于问题的思考是非常重要的，这也是能够更好的促进学生，对问题深度思考的基础上来说的。

2.以最大程度的激发学生的学习兴趣为原则

兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致学生学习兴趣的提高与否，对于数学教学的质量关系很大，从这个角度上来说，初中数学教学应当以最大程度的能够启发学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生更加浓厚的兴趣才能够真正的让学生对数学的学习产生可持续性。从教育教学的基本规律上来说，只要学生能够对数学学习产生兴趣，并能够在学习兴趣的指引之下，不断的对学习进行一定程度的深化，这样才能够真正的使得学生的数学学习，能够紧紧的围绕着他的兴趣来进行，并不需要教师进行强制性的灌输。这是初中数学教学从教学原则的角度上来探讨激发学生学习数学兴趣的重要性。

二、初中数学教学的教学方法分析

1.以提问型教学方法为主要的教学方法

很多学科的教学方法都是立足在提问型的教学方法之中的，提问型教学方法，能够更好地实现教学目的，也能够更好地为学生的学习提供平台。正是在课堂提问的过程中，学生对于知识的学习才能更加系统，从这个角度上来说，应当能够更好地把对数学学习以及教学的方式贯穿到提问的教学方法中来。这是保证初中数学教学质量的前提，也是初中数学教学必须重视的教学策略。提问型的教学方法是初中数学的应当必须重视的教学方法之一，因为只有教师在提问学生的过程之中，才能够了解学生对知识的掌握程度，同时能够更恰当的对学生的学习作出指引和规划，在提问的过程之中，实际上也是实现教学相长的重要前提，因为教师在提问的过程之中，也能够更好的感知到，自己教学方法上的不足，以及学生在学习方面哪些方面不足，这些都是教学相长的必要前提，正是在提问的过程之中，学生学习所存在的问题，才能够真正的暴露，就是教学方法存在的问题，也才能够真正的揭示出来，这是提问型教学方法，对初中数学教学所带来的影响。

2.任务型教学方法作为初中数学教学方法的补充

任务型教学方法是指的是在初中数学教学的过程之中，教师要能够对学生布置相应的任务，而这些学习任务的布置也正是建立在教师对学生的学习情况充分掌握的基础之上，只有这样布置相应的学习任务，才能够更好的了解学生的学习情况，也才能够更加的明确，学生在学习数学过程之中所存在的问题，这是保证，初中数学教学具有科学性的重要方法，也是能够真正的体现教师对学生学习的，掌握程度的重要过程。在对学生进行相应任务布置的过程之中，教师才能够真正的发现学生学习的不足之处，实际上也正是在布置相应学习任务的过程之中，教师也才能够更加的督促学生进行数学学习，及而达到初中数学学习和教学的双重目的。教师在对学生进行相应的教学任务布置的过程中，才能够更好地理解学生学习的难处，进而能够更好地使得学生进行数学学习。这样才能够更好地实现初中数学教学的目标和目的。

结语

对初中数学教学的原则和方法的探析，有助于我们切实的掌握初中数学教学的原则，并进而在此基础之上，进行相应的教育教学规律的分析，有助于从原则到方法以及从教学的理论到实践相互结合的程度，并进而达到初中数学教学的目的。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）endprint