浅谈金属材料及热处理精品网络课程的建设

王芝玲

摘 要：随着信息网络技术的发展，我国在教学改革手段方面不断朝网络化方向努力和发展，有许多课程资源，是由资历较深的专业教师所教授，课堂内容生动精彩，课堂形式丰富多样，这是现下很多学生的福利。在目前的社会发展过程当中，很多人在实践工作中无法掌握当前的一些时代热点问题，因此还需要学习很多的东西，这是网络精品课程的出现就为他们提供了便利，网络精品课程要想做精，就必须要加强师资队伍的建设，创建优良的网站，在精品课的设计过程当中，能够建立切实有效的教学质量，提高精品课程的使用效率，本篇文章根据金属材料及热处理精品课的建设实践提出了以下几个方面的探讨。

关键词：课程内容的整合；实践教学；精品课程；

引言

就目前而言，精品课程是高校课程的精华所在，也是很多高校课程提高教学质量的重要手段之一。而这样的精品课程要以网络的形式面向广大人民，因此教育部对精品课程的建设提出了更高的要求，强调要重点切实加强教师队伍建设，重视教学内容和课程体系的改革，采用一些先进的教学方式和手段，深入剖析教材，理解理论与实践并重的教学目标，建立有效的激励和评价手段，是优质的精品课程，能够达到资源共享，提高高等学校的教学质量的同时，为社会上一些需要的人提供专业的理论指导和实践指导。而就精品网络课程的建设目的而言，最主要的就是掌握当前科学技术的发展动态，不断调整和完善课程体系和内容，利用现代化设备，将学术前沿动态展现给广大学员，以这种创新的手段，提高教育质量。

本文所涉及到的金属材料及热处理这门课程，是一门综合性和交叉性较强的学科，主要是由机械和材料两门科学所形成的交叉学科。而材料学是当今社会科学技术发展的重要支柱，因此掌握金属材料及热处理的有关基础知识，是很多工科学校所必须的，因此，对于这门课程的精品网络课程建设是非常重要的，不仅能够提高学校的教学质量，同时对教师来说也是巨大的挑战，可以更为形式多样的利用教材，为社会提供有效的教学资源。对于金属材料及热处理这门课程的建设，主要包括几方面内容，师资队伍，教学内容，教学方法和手段，教材应用和建设，实验手段，以及相应的评价体系，在这其中要涉及到学生，教材，教师，教学手段，教学管理制度，教学思想方法等等，因此涵盖面较多，涉及范围较广。

一、精品网络课程建设的核心是课程内容和结构体系

因为金属材料和热处理是一门交叉学科，因此这门学科本身具有教学内容丰富，概念，及名词术语较多，信息量较大，实践性较强的一系列特点，鉴于这门课程的特点，在课程体系和课程内容的构建方面，就存在非常大的挑战，只要使得每个模块的知识有所关联，又能够使所学的知识具有相关性和系统性，使学生更好的掌握基础知识，同时还应该加强实用性和适用性的训练，在线上教学，很难实现学生的现场指导，因此其实践性的影响是非常难的。因此在课程内容和体系的构建过程当中，必须注重热处理工艺，对材料组织和性能的影响这一部分的内容，注重材料性能提高的工艺教授，改变传统的课程内容，对一些复合材料，陶瓷等非金属材料的教授要一而概之，通过不断切换的方式，优化课程教学内容，是网络精品课程，在授课过程当中能够达到预期的目标。

二、关注实践教学环节

因为金属材料处理这门课程对于实践性的要求非常高，因此在授课过程当中必须要充分重视实践性教学环节，把理论和实践结合起来，这样能够培养学生的实践意识，同时还需要改革课堂教学的形式和内容，设计一些精品实验，创新性实验，综合性实验和研究性实验，这样对于学生思维的开阔，实践技能的训练，动手操作能力的提高，都有一定的帮助。为了使这门课程有更好的发展，很多教师在授课过程当中，往往选择在金属材料和热处理建成的实验室进行，身边的实验设备众多，拥有金相显微镜，磨样机，抛光机，热处理炉等一系列试验设备，在设备充足的情况之下，就能够开展多种综合性实验，比如说材料设备，组织分析，热处理等等。同时还要结合实验室设备，开展其他的一些跨学科综合性实验，这样学生在掌握本专业职业的基础之上，能够开动思维，自行设计实验方案，应用所学的基础知识，从不同的角度去探讨同一个问题，从不同学科领域的视野，来讨论实验方案是否具有合理性和创新性。另外，通过实验设备，向学生展示的方式，能够让学生了解到实验学校需要的综合指标要求，这样学生能够自行去收集，和选择相应的实验工艺，通过不同的方式，去获得实验结果，可能会有另外一番收获，在这一过程当中，能够增强学生的研究思维能力提升和动手操作能力提升，促进学生学习兴趣。

三、建设优良的教学网站

为了使金属材料及热处理这门课程的精品课程做到完美，就必须要构建优良的教学网站，积极去开发一些当前高校的网络教学资源，创立开放式，资源丰富的教学网站，教现代化的一些先进教学手段，应用在网络教学上，为其搭建优良的资源平台。因为金属及热处理这门课程的学习，除了应用优秀的教材之外，还应该根据课程本身的特点，利用多媒体等一些实验设备，使其教学内容丰富多样，这样教学效果就会有所提高。在教学方式的设计过程当中，必须要贯彻，学生是学习的主体，教师为学生提供指导，做到教学相长的教学理念，从根本上摒弃传统的填鸭式教学方式，在课堂当中能够设计讨论式，启发式的课堂氛围，为学生追求真理，追求科学提供平台。

四、加强教师队伍建设

金属材料及热处理精品课程的建设，需要有一支教学水平高，教学效果好的优秀教师梯队。这支教师队伍必须要有相当高的理论造诣，教学思想开放多样，教学效果良好，在教学过程当中，能够总揽金属材料教学全局，做到详略得当。而且还要求这支教师队伍不仅能够满足教学需求，而且在人员年龄结构，学历结构，职称结构，都要合理搭配，并且配备一定的辅导教师和实验教师，这样既能够满足学生的理论学习，也能够满足学生的动手操作学习。这支教师队伍不仅能够走上講台，同时还能够抓住学术的前沿动态搞科研，为学生提供开阔的视野。

五、加强课程教学质量监控

要想提升和保证金属材料及热处理课程的学习，就必须要加强课程教学质量监控，在制定教学大纲和实验大纲的基础之上，还应该在教学过程当中的每一个环节，紧抓质量标准。一旦质量标准制定后，就要做到严格执行，在执行过程当中，信息反馈系统通畅，能够快速收到反馈信息。对教师的教学过程，做到动态监控，掌握每一位教师的教学情况，不断解决教学过程当中所存在的问题，通过不断加强教学质量监控，使课程教学质量有所提升。

六、结语

总而言之，网络精品课程的建设，涉及到非常多方面的内容。因此建设过程当中，必须要关注整体，对每一个部分做到精而细。无论是课程的建设者，还是课程的执行者，都必须要有整体和全局的观念。不可将网络精品课程当作是出版社的高质量教材，应该将其当作为提升教师水平，提高学生水平，指导社会应用的文胆智囊，使其经济效益和社会效益紧密结合，促进其可持续发展。

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