浅谈图式理论指导下的英语四级新闻听力备考策略

韩丽

摘 要：自2016年6月大学英语四六级考试改革以来，新增新闻听力成了大学非英语专业学生四级考试中的短板，学生大多反映新闻听力语速快，信息量大，难以在短时间内把握新闻题材要义。本文将图式理论的构建应用于CET-4新闻听力的学习备考之中，从内容图式和形式图式在英语新闻听力考试中的应用出发，粗浅地讨论非英语专业学生新闻听力的备考策略。

关键词：图式理论；大学四级；新闻听力；备考策略

一、大学英语四级新闻听力的特点

全国大学英语四、六级考试大纲（2016年修订版）中明确规定，四级考试要求考生能听懂语速较慢的短篇英语广播，考核学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的观点、态度等。然而，随着2016年6月大学英语四级题目的改革，非英语专业学生大多表示，英语新闻听力成为学生做听力理解题中的一个巨大挑战，主要表现在听完对事件的完整报道后，学生很难在听一遍之后把握事件的主旨及要点，遗漏重要细节信息等。 作为改革后的新内容，学生相对练习较少，对新闻英语文本还比较陌生，因此认为听力难度大、语速快、词汇难、信息量大，在考试中失分较多。准确地说，英语新闻语言多为规范的书面语表达，兼具精炼、具体和准确的特点。首先，为了体现新闻报道的时效性，英语新闻要求语言简练、精准，多采用现在时态。其次，鉴于其报道的内容都是生活中发生的真实事件，英语新闻语言更应真实、具体，只有这样，新闻的可信程度才高。第三，因其选材广泛，新闻涉及不同领域、甚至不同国家，在词汇表达上，多使用某个特殊领域的专有名词、高频核心词汇和新词、热词，学生之前若从未接触过，难免心生困惑，在有限时间内思想大打磕绊、错过有效理解的时机。 第四，英语新闻报道多采用“倒金字塔”结构，新闻主題一般先出现在句首，并依次叙述出新闻发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等。

二、图式理论指导学生英语听力备考的理论依据

“图式”一词最早来自19世纪德国哲学家康德的著作，他曾经把图式看成是一种“原发想象力”的特定形式或规则。认为一个符号、一种物体都可以看成是一种图式。它从以往的经验得来，储存于我们记忆中的认知结构或者知识结构之中，是对反复出现的情况的概括认识，而每个人头脑中都存有大量的对外在事物的结构性认识，即为图式。康德哲学理论还认为将经验转化为知识的理性可以帮助人们更好地理解世界。此外，英国试验心理学家巴特莱特有关记忆的研究是图式理论的又一探索。他在《记忆：实验及社会心理学研究》一书中谈到了记忆的重建，通过研究受试者在回忆故事的实验中，对于陌生信息，没有按照字面意思记住故事的事实，而是将其同化于他们自己所具有的本文化特征图式中。他发现已经存在于头脑中的“固有图式”可以帮助个人对信息做出快速反应，并随着经验的积累帮助其创建“新图式”。这样，在回忆时图式可以帮助记忆检索故事中的某些细节。因此，图式化认知是在人们无意识的情况下，对我们新接触到的信息进行潜在的加工，这一思想在心理学、社会学等领域使用甚广，在外语研究领域尤其具有一定的指导意义。图式理论可以在语言习得过程中，特别是听力输入过程中，帮助学习者将复杂的语言和自身思维进行互动式交涉，将语言知识存储于记忆结构之中，还可以将听力理解中输入的信息分为大脑感知、解析和运用三个阶段。因此，在大脑输入信息的过程中，除了听清楚基本的语音信息外，听者还需将所听材料与大脑中的图式框架相匹配，建立起语篇信息结构，经过有效预测和分析整合，从而理解听力篇章的主旨要义和支撑主题的细节信息。

三、图式理论对大学英语四级新闻听力备考的启示

鉴于上述理论框架，本文以2016年6月四级真题为例，从主题图式和形式图式对测试的听力文本展开分析。在真题中，News One是有关泰国某寺庙非法运营濒危动物展馆以谋私利。如果学生在听之前，能够迅速浏览题目选项，捕捉语篇材料的主旨，也就成功构建了测试听力语篇的主导信息框架。比如，question 1 what do we learn from the news report？是针对主题内容的提问，选项A有关新闻事件发生的地点，选项B是幼兽被发现的具体位置，选项C和D都涉及到幼兽致死的原因， 从这几个选项的描述，对本则新闻的主题基本可以定位到跟老虎死亡有关；question 2 How old were the tiger cubs？就是对于细节的把握。这样一来，在听音的同时学生可以做到有的放矢，还能在此基础上对后续信息进行合理预测，可大大提高考试时的听力效率。News Two是有关瑞士开通的世界最长铁路隧道的介绍，从question 3罗列的几个数字，基本可以根据常识来判断要考察其长度或建成所需时间等，第三篇是一个日本的小孩因跟父母发生口角而出走，并引发全民关注的的新闻。这三篇所涉及的主题为虐待动物/濒危动物保护，基础设施建设，和家庭矛盾等社会话题。由此可见，四级新闻听力取材广泛，包含社会生活的各个方面。所以学生在平时的听力训练中，要广泛阅读、关注环境、政治、贸易、航天、灾难、气候、社会与文化等诸多方面；拓宽视野，学会对平时所训练的素材按主题分门别类，熟悉相关专业词汇。其次，从形式上来看，“倒金字塔”型是英语新闻报道的最典型方式，它的信息会按照重要性依次分布。最重要的信息一般在句首导语的部分出现，其次会涉及事件发生的时间、地点、影响等内容信息。因此，在平时的新闻听力训练中，让学生将关注点放到导语部分，以及导语所涉及到的细节脉络，与此同时，新闻后面出现的一些细节信息和问题选项中的干扰项学生就要学会甄别剔除。

综观以上研究，图式理论对于学生英语听力的训练具有一定的指导意义。将图式理论应用到英语新闻听力训练中，可以提高学生的听力应试技巧。无论是内容图式，还是形式图式都可以帮助学生快速抓住主题，在听音的同时在大脑中构建出测试篇章的框架，从而提高听力效率。

参考文献：

[1]韩晓芬.英语新闻在大学英语教学中的运用[J].孝感学院学报.2009.endprint