小学班主任“以人文本”管理策略

陈超颜

摘 要：小学阶段是影响一个人性格、思想、道德发育的重要时期，对小学班主任来说，其班级管理质量的优劣直接影响到学生的学习及成长。在新世纪教育改革新形势下，给小学班主任管理工作提出了更高的要求，班主任在进行班级管理中应充分聯系学生性格特点和实际情况，尊重学生班级主体地位，充分体现出“以人为本”理念。本文在此针对小学班主任如何进行“以人为本”管理提出几点策略。

关键词：小学；班主任；以人为本；管理

班级管理是班主任对班级学生学习及日常生活进行综合管理的主要途径，随着教育观念转变，班主任在班级管理上也要跟随时代形势进行转变。新的教育理念下要求教师在进行教学管理中做到“以人为本”，结合学生具体情况并充分还原学生主体地位，管理工作围绕学生进行，更加贴合小学生成长发展，全面提升小学生综合素质。

一、更新班级管理理念

小学班主任要想真正做到“以人为本”的管理班级，首先要及时更新自身班级管理理念，树立“以人为本”的管理思想，明确自身在班级管理中的“引导者”地位，避免以自身为主对学生进行强制性班级管理。班主任在班级管理过程中一定要认清自身位置，切记不可滥用权威对学生进行压制性管理，并且在管理中若与学生之间存在冲突，班主任不可能一味否定学生，而应放下身段耐心倾听学生内心声音，了解学生内心需求，从而充分彰显学生教学管理中的主体地位。由此可见，小学生班主任要想全面提升班级管理效率和质量，必须先要及时转变管理观念，将“以人为本”思想完全融入管理的方方面面，以学生为主思考管理中存在的问题，充分体现学生教育地位。

二、管理融入教师爱心

爱心是任何教育和管理有效开展的关键因素，同时也是教师获得学生尊重与喜爱的重点，教师在进行班级管理中必须要用真心去关爱每一名学生，让他们能够真真切切的感受到教师就围绕在他们身边[1]。当孩学生遇到困难时，教师应当耐心的给予指导，并帮助他们解决困难；当学生身体不舒服时，教师应当温柔的照顾他们；当孩子在学生上遇到难懂的问题时，教师应当给予针对性辅导。小学生班主任教师在日常教学管理中不仅要扮演教师的身份，有时候还需要扮演学生的朋友，有时候需要扮演学生的家长，不但指导他们课程学习，同时还需要引导学生树立正确人生观、价值观和世界观。因此在进行教学管理过程中，教师不但要开展好日常教育教学，同时还应当进行爱心管理，让小学生在爱心包围下健康快乐的成长。

三、构建平等师生关系

平师生关系的建立是小学班主任开展“以人为本”班级管理的重要前提，只有教师与学生之间互相尊重、互相理解、互相接纳、互相信任，才能够保证整个班集体“心往一处想，劲往一处使”，形成较强凝聚力和向心力，消除小学生与教师之间存在的无形“隔阂”。班主任在日常班级管理中应理解学生，关心生活情况和学习情况，及时发现小学生生活与学习中存在问题，并予以针对性解决措施。对于部分小学生一些自主行为，教师首先要予以尊重，保护学生自尊心，相信学生有获得自身发展的潜能，尊重每个学生的个性特点，一视同仁地对待每个学生，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，促使班级学生形成良好品质，保障学生身心在教师引导下自由、全面发展。

四、制定民主管理制度

“以人为本”既要在思想上有所体现，又要在制度上有所体现。若班主任在班级管理制度制定上不民主化，未体现出“以人为本”理念，会导致学生产生逆反心理[2]。所以班主任在班级管理制度设定上应与学生一起进行，实现制度建立的民主性。应联合学生一起共同制定班级管理制度，确保班级管理制度的针对性和民主性。班主任可将班级出勤管理、纪律管理以及文娱活动等制度制定权还给学生，充分激发他们主动参与班级管理的兴趣。还可以和学生共同商讨班规，将班级管理规定细分为学习、纪律、行为、劳动、文体等诸多小的方面，针对性格、兴趣不同的学生提出有针对性的要求，在确保制度管理效果的同时彰显出制度的民主性。

五、学生评价客观合理

对学生学习和日常行为进行评价是班级管理中的重要构成部分，客观合理的评价对学生今后学习和人生发展都具有关键影响。教师在对班级学生进行评价上，不仅要关注优等生，更要注重对后进生的科学评价，确保评价机制能够面向全部学生。学生评价中教师要做到一视同仁、平等对待，注重发现学生的闪光点，从不同角度、不同方面对学生进行评价。比如一些后进生虽说学习成绩不是很理想，教师可以从这些学生体育运动、兴趣爱好和艺体特长方面入手，让每位学生都能够正确认识自己，找到自己的优点所在，鼓励学生将自己的优点保持下去，这样不仅能帮助学生树立自信心，还能够督促学生对自己以往不良行为主动改正。

六、结语

总之，在现代教育理念下，小学班主任在进行班级管理过程中应深入贯彻落实“以人为本”思想。通过以人为本的班级管理模式，提高小学班级管理效率，进而为优质教学活动的开展奠定基础。

参考文献：

[1]卢殿红.小学班级管理工作摭谈[J].中华少年，2017，（11）：251-252.

[2]焦泽平.浅谈做好小学班主任工作的方法[J].新校园（中旬），2016，（12）：182.endprint