高职院校单招学生现状及科学管理探究

刘振

摘 要：2017年，四川省开展单独招生的高职院校由去年的47所增至53所。安排招生计划78800名，增幅97.8%。全省参加高职单招报名的人数118995人，同增幅31.79%。其中，普通高中类82482人，中职类36513人，中职类含“9+3”毕业生1614人。单招生源性质比较复杂，有普通高中生，也有中职生。学生的文化基础和基本素质有很大的差异性。高职院校的单招规模还会逐步扩大，对高职院校单招学生现状及科学管理的研究刻不容缓。

关键词：高职院校；单招学生；现状；科学管理

自2007年至今，我国出台了一系列相关的政策，有效地促进了高职院校单独招生工作的开展。十年来，高职院校对单招学生的管理工作进行了全面的改进，学生管理水平有了很大提高。但是由于单独招生起步不久，许多问题亟待解决和完善。

一、高职院校单招学生的现状

（一）单招生源占生源总比不断扩大

近年来，凡是进行单招工作的高职院校，单招生源占生源总比都在不断扩大。这既是教育部门的相关要求，也是社会演变的大势所趋。以四川信息职业技术学院为例：学院三年来单独招生分别是700人、800人、1100人。三年来学院的招生总计划相差不大，但单招计划呈现逐年上升的趋势，单招计划占招生总计划的比例也在不断上升。接下来的几年，学院的单招规模还会不断增大。

（二）文化基础薄弱，学习意识淡薄

通过对几所高职院校单招学生与普招学生对比，发现单招学生普遍文化基础薄弱，学习意识淡薄。他们以前的文化知识学习比较单一，主要是学习专业类知识，英语、数学、计算机等公共课的文化基础比较薄弱。单招学生的学习意识相对比较单薄，自主学习的习惯相对较差。到大学以后，面对基础课和专业课，学习起来相对比较吃力，甚至有部分单招学生因为跟不上学业进度而厌学、留级的现象时有发生。

（三）自我管理能力不强，纪律规范意识差

单招学生在中职中专阶段没有经受过较大的教育升学压力，普遍自我管理能力不强，纪律规范意识差。到大学以后，其独立生活能力、自主活动能力、新环境的适应能力相对薄弱。普遍也存在学习态度不积极，学习纪律涣散，宿舍管理不规范，纪律遵守不严格等情况。而这些不好的现象也使得部分单招学生在学习生活过程中更容易出现厌学的心理。

（四）参加活动不积极，人际交往不主动

研究发现，单招学生较普招学生来看，还存在参加活动不积极的情况。很大一部分单招的学生喜欢宅在寝室，静静地做自己喜欢做的事情，不喜欢主动参加班级、学校的集体活动。他们不善于人际交往，总喜欢待在自己的小圈子生活，很少会主动找到班主任谈心交心，也很少会与学长学姐交流。

（五）学业成长规划意识淡薄

许多普招学生基本上都会对自己的大学学业成长规划很清晰，也知道自己做的很多事情的目的是什么，自己的未来会怎样。但是，单招学生普遍对自己的学业成长规划意识淡薄，他们甚至不知道自己的短期目标或是长期目标是什么，更有一部分同学都快毕业了都不知道自己是否达到了毕业的相关要求，也说不出毕业后自己想干什么、能干什么。

二、高职院校单招学生的科学管理

（一）多形式地开展单招学生共性特点的研究

高职院校应该定期就单招学生的科学管理进行针对性的调查研究。定期组织教务处、学生工作处、招生就业处、各系部学生管理岗位和教学岗位的老师、单招学生辅导员对单招学生的共性特点展开调查研究，不断得出单招学生的共性特点，为后期科学化管理单招学生做好充分的理论依据。

（二）重视单招学生教育引导，帮助树立自信心

单招学生的教育引导要从帮助其树立自信心開始。单招学生的辅导员、任课老师都应该经常性与他们交心谈心，时刻掌控他们的心理变化和真实的学习、生活困难，积极帮助他们解决学习、生活、交际中的具体困难，消除他们成长过程中的心理障碍，不断加深师生间和学生间的感情交流，更好的促进教学相长，更好地管理育人。对于部分学习特困、生活特困、交际特困的单招学生群体，辅导员、班委干部应该进行一对一的帮助和辅导。使他们不断调整和改善与人相处的方式方法，不断养成良好的学习习惯和生活行为习惯。

（三）加强教育管理，提升自我管理的自觉性

单招学生的辅导员一定要不断地深入宿舍、深入课堂，对部分单招学生的寝室生活习惯、卫生习惯、学习习惯进行严格的管理教育，对上课迟到、早退、旷课、玩手机，寝室不打扫卫生、不常洗衣服等行为要及时教育引导并帮助其尽快改正。通过长期的严格管理，促使单招学生不断养成自我管理的自觉性，这也是管理育人的最终目标。

（四）强化职业生涯规划，帮助树立成长目标

单招学生辅导员应该通过与学生谈心交心，了解学生的爱好特长和背景。帮助学生树立成长的多个目标，帮助学生制定个人职业生涯规划，从而健康茁壮地成长成才。

参考文献：

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[2]高远；张慧.示范性高职院校单招学生的特点与管理对策研究[J].《教育管理》，2017（4）：39

[3]黄小林；肖雪梅.高职院校单招学生科学化管理探析[J].《教育与职业》，2013（6）：45-46endprint