对划转市区的农村中小学信息化发展的思考

李广庆

摘 要：通过描述笔者所在区农村中小学信息化发展现状，分析存在问题，探索解决方案，以期找到农村中小学划转市区后信息化发展的思路。

关键词：农村中小学；信息化；现状；思考

信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》后，我国教育信息化发展步伐明显加快，集中表现在经济发达的城市地区，偏远农村地区的中小学教育信息化发展依然缓慢，划转我区的农村中小学也不例外。

一、划转市区的农村中小学信息化发展现状

近年来，因区划调整，先后有70余所县属农村中小学相继划入我区，占我区总校数的77%，成为我区中小学的主体。通过调查发现，农村中小学信息化发展情况如下。

（一）认识不足，教育信息化发展缓慢

农村学校发展相对滞后，意识不高，认为搞教育信息化是中看不中用，不如传统方法对提高教学成绩来的实在，加上搞信息化建设就还要加大投入，经费难以为继，学校积极性不高。学校还是将学生的考试成绩、中考的升学率作为评价本校教学水平的唯一标准，认识上的不到位，严重影响和阻碍了农村中小学信息化的发展。

（二）资金缺乏，信息化环境建设不足

要在农村中小学大力普及信息技术教育，信息化硬件环境建设是基础。农村地区经济相对落后，学校资金相对缺乏，信息化环境建设步伐缓慢。许多学校已认识信息化建设的重要性，然而因区划调整，划转学校增加了数倍，环境建设所需资金缺口依然较大，资金不足是困扰农村中小学信息化发展的首要瓶颈。

（三）师资短缺，难以胜任信息化发展需要

农村中小学由于受重视程度、人员编制和教育经费等方面因素的影响。一方面专业教师数量不足，许多学校特别是教学点几乎没有配备信息技术专业教师，绝大部分是兼職教师。另一方面，即使是信息技术专职教师，素养也参差不齐，大多数没有受过专业培训，教师只具备最基本的信息技术知识，更谈不上以信息技术改变传统的教育教学方式，难以胜任信息化发展的需要。

（四）师生信息素养欠缺，信息化应用效益不高

调查中发现农村学校信息技术应用处于低效状态。多媒体设备是以教师使用为主的课堂演示型教学模式，基本上是传统课堂教学的“搬家”，板书电子化，课堂教学未得到优化，学生基于网络资源的自主学习、协作学习模式极为少见。其它信息化设备也是以教师操作、学生观看为主要形式，其强大的网络功能、超文本功能和交互式功能远未开发。

二、推进农村中小学信息化发展之思考

针对划转中小学信息化发展中存在的问题，教育信息化管理部门与中小学应共同努力做好以下四方面工作。

（一）提高认识，转变观念

《基础教育课程改革纲要》要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这就使我们不得不对现行的教育进行深刻的反思，并在更新教育理念、提升信息时代人的基本素养、重视相关基础设施和认知工具开发的基础上，全面改革学校现有的教学模式。

（二）合理预算，用好资金

推进教育信息化需要大量资金。应合理用好两方面资金：一是城市教育费附加资金，区教育局结合教育均衡发展及学校标准化建设需要，科学合理安排每年度的支出项目，要做好顶层设计，向农村学校倾斜。二是学校的公用经费。按照省市文件要求，电化教育专项经费不低于学校公用经费的10%。区电教教育部门要指导农村学校做好该经费预算，学校不得挤占、挪用，确保学校信息化设备的正常运转。

（三）培养师资，提升能力

加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平，建设一支数量足够、素质较高、适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。应采取多种措施对教师进行培养。

1、政策引导。面对农村学校信息技术师资严重短缺问题，区教育部门要制定政策，通过政策引导优秀教师到农村中小学从事教育信息化工作。

2、自主培养。区电化教育部门常设培训机构，制定科学的培训计划和内容。通过轮训方式，对划转农村学校教师开展培训，坚持以能力培养为核心，注重针对性、灵活性和实用性。

（四）强化应用，提高效益

推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，是教育信息化的根本目的，我们可以从以下2个方面来推进。

1、深化教学改革，促进信息技术与学科教学的有效整合。深化教学改革，发展与学科教学整合相适应的教学模式，是实现信息技术与学科教学进行有效整合的关键。要鼓励教师把信息技术融合在学科的教学中，有目的地利用信息技术手段构建学生自主学习、探究学习的教学环境；要积极开展教学改革的课题研究，使教师树立全新的现代教育理念，结合新课程的实施，探索学科教学的新方法、新模式，更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学的效率和质量。

2、为师生创造更多的交流平台。组织开展课件、课例、微课、学生电脑作品制作等信息化竞赛活动。教师通过备赛、参赛来转变教学观念，增强信息化教学意识，提高教学设计能力，优化教学过程，提升教学效果；学生通过比赛，提升信息搜索、加工处理等方面的能力。以竞赛促提高，以交流促应用，全面提升师生信息素养，实现信息技术与教育教学的深度融合。

以信息化带动教育现代化，促进全区义务教育均衡发展，农村中小学一个不能少。endprint