用爱拭去孩子的“问题”

罗燕

摘 要：通过这些年的教学，发现在每一个班级都会有几个“问题学生”，他们在学习、思想、行为等方面存在一定的偏差，往往被忽视、被冷落，其实他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，老师应对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待，用真诚的爱拭去他们的“问题”。

关键词：问题学生；信任；尊重；宽容；爱

教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生。如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以老师应给予更多的引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待他们。

一、给孩子一份信任，一份尊重，一份爱

给孩子一份信任，就打起了一座沟通的桥梁。“问题学生”与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。“问题学生”常受到家长、老师和同学的批评、责骂，会滋生出一种抵触情绪。同时，他们在改正缺点的过程中会出现反复，容易使家长和老师对他们缺乏信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于“问题学生”的转化。因而，老师要充分信任“问题学生”，帮助他们找到值得信赖的感觉。

刚接手这个班级时，就接触到一个小有名气的“问题学生”---佳明，不遵守纪律、顶撞老师、成绩差、不交作业、打架、说谎、偷拿东西等。一次，他在宿舍打架了，我找他进行了长谈，陈述了他所做这些事情的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道了”。过后我意识到，他恐怕并不缺少这方面的教育和训斥？于是，我决定换一种方式来改变这种的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请他当劳动委员。佳明虽感到意外，但也没有说什么。在往后的劳动中表现得很认真、负责。每次全校劳动他都能带领其他同学一起干，自己挑最脏、最累的活干。晨会、班会课上我及时表扬了他的认真负责。佳明的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，并且主动开始写作业了。我想這就是信任和尊重的力量。

二、给孩子一些鼓励，帮他树立信心

给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。“问题学生”对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。在教育过程中，对“问题学生”所做出的努力，哪怕是一点点进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在“问题学生”转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。这天是一周星期五，我查作业时发现佳明这周作业一次都没落下，都按时交了，在第二周来了我就及时在班级表扬了他，并奖了他一件学习用品。从这以后佳明的作业质量也在慢慢提高，并且私下还问其他人一些题怎么做，见了这情景，我特别欣慰，佳明的成绩比起以前有了很大进步。

三、给孩子一些宽容，让他有成长的机会

俗话说：“心急吃不成热豆腐”，一些有了坏习惯的学生，在改正的过程中常反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。我认为在“问题学生”的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。佳明在新学期里表现得十分出色，在班级没水的时候总是抢着打，经常主动帮助同学，但作业完成质量还是不好，我就常把他叫来办公室里写作业，这样便于辅导。这天辅导完后他趴在我的办公桌上写作业时，我就下楼办其他事去了，回来以后不见他人，只见作业本放我桌子上，我知道他回去了。第二天我怎么也找不到我的一盒笔芯，后来有学生说他发现佳明在床铺底下藏了很多笔芯，我才恍然大悟，他是老毛病又犯了，顿时我很生气，但更多的是伤心，难道近半年的努力都白费了？我究竟要怎样做才能教育好这孩子。下午队会课时我在黑板上写了“悬崖勒马”四个字，并告诉他们这就是我们今天的主题，让学生谈对这四个字的理解，也让佳明谈了自己的理解，这节课学生讨论很热烈，很多学生还结合自己谈了哪些事要“悬崖勒马”，但我丝毫没提笔芯的事。只是课后告诉他以后不许去我办公室写作业，转眼又周末了，这几天我从不主动和他说话，他比从前多了些殷勤，但是，我还是不理他。周一早上，他耷拉着脑袋来到我面前说：“老师，我要向你道歉，我从来没有那么多的笔芯，我以后再也不会了，请你原谅我！”此时此刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。这只是一个孩子，如果我就此不管他，不以一颗宽容的心面对他，他会怎样呢？也许这孩子长大以后没有多大出息，甚至会走向犯罪道路，但如果今天我就对他放弃，害的是他十一岁以后的每一天。我接受了他的道歉，并让他从此还去我办公室写作业。

孩子在成长过程中难免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给孩子一些宽容，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。endprint