试论小学班主任工作中的情感教育

徐淑梅

摘 要：本文从情感教育的内涵入手，分析并阐述小学班主任工作中实施情感教育的意义，同时简要介绍班主任情感教育的实施策略，旨在提升小学班主任情感教育水平，促进学生的未来发展。

关键词：小学；班主任；情感教育

班主任肩负着班级管理和学生管理的重要责任，学生个性特点和思想动态具有极大的差异性，如何做好情感教育成为班主任首要解决的问题。笔者多年班主任经历表明，爱是班主任实施情感教育的主要手段，只有关爱学生、热爱学生，才能提升情感教育的水平。

一、情感教育的内涵

在完整的教育系统中，包括认知教育和情感教育[1]，认知教育就是对科学文化课程的学习，而情感教育，则需要教师引导学生进行情感体验，从而培养学生丰富的情感，促使学生形成健全的人格。新时期背景下，素质教育的成果得以进一步凸显，学生情感教育被更多的人所重视，班主任是学生情感教育最为重要的引导者，班主任在日常班级管理过程中，渗入情感教育理念，并结合学生的实际情况，能够提升情感教育的水平，从而实现培养学生情感的教育目标，使学生的个性与人格得以发展。

二、小学班主任工作中实施的情感教育的意义

在很长一段时间内，我国教育体制以应试教育为主，这种体制下，过分强调学生的认知教育，学生的情感教育处于空白局面，严重影响了学生的身心健康发展，对学生情感体验产生不利影响。美国某心理学实验室针对情感教育曾经做过一项长达几十年的实验，最终证实，情感教育能够促进个体认知水平的发展，也就是说，通过情感教育能够提升学生的认知能力[2]。另外，情感教育通过班主任引导学生进行情感体验，学生在体验情感的过程中，其潜力得以大幅度挖掘，因此，情感教育具有启迪智慧、挖掘潜力的重要作用。同时，学生在情感教育中，对人与人之間的认识不断加深，这是学生社会化的早期表现，情感教育促进学生的社会化发展。

三、小学班主任工作中的情感教育的实施策略

（一）与学生贴心交流

班主任在班级管理工作之中，应加强对学生的了解，从而全面掌握学生的心理情况与思想动态，才能确保班级管理工作的效果，同时也能够针对学生的不同情况开展情感教育。为了提升班主任与学生的交流水平，班主任应重视与学生心与心的交流，通过这种贴心交流的形式，弱化班主任与学生之间的壁垒，使班主任与学生之间建立和谐的师生关心，从而强化情感教育的实际效果。例如，为学生布置一篇特殊的作业，题目为：“XX我想对你说”，将学生想要对家长、教师、班主任、同学，甚至对自己想说话记录下来，尤其是一些心底烦闷、愉悦、痛苦的事情写下来。通过此种形式，不仅使学生压抑的心情得以放松，同时教师在批阅学生作业时，能够了解到学生的所思所想，并根据学生的实际情况，给予适当的评语，与学生相互交流，对学生思想上和心理上的问题加以疏导。这种无声的情感教育，能够降低学生对班主任的戒备，拉近班主任与学生之间的距离，对学生情感教育具有积极影响。

（二）鼓励支持学生

小学生的年龄以6至12岁为主，年龄尚小，性格上不成熟，优点和缺点同时外显。在这一阶段之中，班主任应针对学生的优点和进步加以鼓励，从而激励学生不断进步，促使学生能够在愉快的环境中茁壮成长。班主任应重视观察学生，当学生取得微小的进步时，班主任也要赏识和鼓励，培养学生的自信心。如学生不慎犯错，班主任也要宽容对待，不可对其严加惩治，会挫伤学生的自尊心。学生在遇到挫折时，班主任应不断鼓励学生，使其能够快速走出失败的阴霾，继续努力。针对班级中的“学困生”，班主任更是要重点予以关注，不断鼓励学习存在困难的学生，使其建立对学习的兴趣，进而喜欢上学习，逐步摆脱“学困”的阴影。小学生的性格较为敏感，班主任的一言一行都会对其造成影响，著名心理学家佛洛依德认为，人类人格的形成与童年早期经历具有紧密联系[3]。因此，班主任应肩负起育人与情感教育的责任，通过赏识与鼓励来引导学生，使学生形成健全、健康、积极向上的人格。

（三）用真情对待学生

情感教育最为重要的方式就是师生间情感交流，为了促使学生与班主任之间形成良好的情感互动，班主任必须用真情来对待学生，通过对学生无私关爱来拉近与学生的距离，从而促使师生关系得以发展。情感教育本质上是人文关怀的教育，培养学生的爱心与人格，是班主任日常工作的重要组成部分，在班主任实施情感教育的过程中，师爱是首要前提，也是情感教育的内驱力和催化剂，因此，班主任在进行情感教育的过程中，应做到爱护每一个学生，即便是比较调皮的学生，班主任在对其进行教育时，也要让学生感受到班主任对其的关爱。只有在热爱、关爱、爱护的基础之上，才能凸显出班主任情感教育的效果。

综上所述，性格差异造成班主任情感教育方法与手段的不同，因此，班主任应重视了解学生，根据学生的实际特点，开展相应的情感教育工作，帮助培养学生健全的人格，促使全体学生共同发展。

参考文献：

[1]于朝霞.探讨情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法[J].中国校外教育（中旬刊），2016（2）：24-24.

[2]逄增霞.情感教育在小学班主任管理工作中的有效运用[J].教学管理与教育研究，2016，1（18）：56-57.

[3]粟中青.情感教育在小学班主任管理工作的有效运用[J].中外交流，2017（9）：175.endprint