企业模式下制药类高职学生的实践教学探究

杨欣

摘 要：本文针对制药类高职学生对专业领域涉及的工作岗位情况不了解，职业素养较差，就业后适应能力不强等问题，构建企业模式下实践教学，并对其具体实施和实效性进行探究。

关键词：企业模式下；高职学生；实践教学

一、企业模式下实践教学的意义

实践教学是高职学生职业能力培养的重要环节，是高职学生实践能力的根本保障，是学生职业关键能力的核心体现，同时也是各级教育工作者共同关注和探讨的主题。制药类高职学生由于其紧密服务企业的特点使其实践教学有较大局限性，校内实验实训和校外实习及实训基地的建设均需要企业的密切合作。企业模式下的实践教学再现企业情景，保证学生向企业员工角色转变，真正体会企业工作流程，进而保证产品的安全性。

二、构建企业模式下的实践教学

（一）设计企业管理机构

在企业化管理模式下，根据药物制剂车间的实际情况，由指导老师担任总经理，设置生产部经理和质检部经理，根据剂型不同，设置片剂、液体制剂以及软膏剂车间车间主任，质量控制QC和质量管理QA，根据一线岗位要求设置班长及各岗位操作人员，班级70%的学生均在一线岗位。另设置销售部经理和5名销售人员。学生根据自己的就业方向和自身能力应聘上岗。

（二）企业模式实践教学的实施环节

构建虚拟企业完成之后，要确保虚拟企业有效管理和运行，达到实践教学目的。首先指导老师要根据实践环节相关专业知识和专业技能要求，建立公司规章制度，对学生进行专业知识学习和实践训练，包括对学生各自岗位职责进行训练，保证虚拟企业有效运作（表1）。其次，虚拟企业对项目（制剂产品）的进度、质量、成效等指标有着严格的控制。

（三）企业模式实践教学的评价体系

评价标准在实践环节中起着非常重要的作用。企业模式下的实践教学有其独特性，它侧重考核学生的知识应用和职业技能，是以专业知识运用能力和操作技能为核心，以企业运行模式为基点的实践课程评价体系（表2）。

三、总結

本文通过探索实践教学环节中企业模式的建立，为制药类高职学生建立一种新的实践教学环节，是制药类学生实践教学环节的深化，并为最终完善制药类学生实践教学环节体系提供帮助；为学生搭建了一个专业工作领域的真实工作状态的虚拟平台，使学生在此平台上能够充分的了解行业的需求，发现自身的特点，明确学习目标，调动其学习的积极性和主动性，提高职业素养，正确的规划职业生涯。企业模式下的实践教学突破了传统的实践教学模式，让学生能够充分的了解行业的需求，发现自身的特点，明确自身定位，提高就业后的适应能力和工作稳定性，是现代学徒制的有益探索。

参考文献：

[1]刘中华.高职院校企业实践教学方式及其利用问题[J].教育与职业，2017

[2]毛新勇.课程、企业项目一体化的综合实践教学模式探索[J].教育教学论坛，2017endprint