中小学校园足球教学改革走向研判及改进策略

2018-01-29李奡乐

体育世界(学术版) 2018年7期

李奡乐

在国家大力发展足球的背景下，中小学足球得到迅速地发展，无论是从师资还是场地器材，都得到补助和完善。但是，这种高速发展就如“打肿脸充胖子”，看似很强壮，实则外强内干。正是由于发展地太过于迅猛，导致在教学过程中存在着很多问题，现在的教学机制无法消化新形势下的足球教学。无论是从教学目标、教学内容、教学环境以及教师来说，都是低配置。但是不可否认的是，正是由于大环境下的压力，致使我国中小学足球教学正在加快教学改革，使之更好、更快、更强地发展。

1.当前中小学校园足球教学存在的问题

1.1 中小学足球教师资源不足

中国大部分偏远地区的农村中小学，学校体育办学条件不足，存在着体育教师不足的情况。于是，数学老师或者其他认课老师就充当了体育教师，试想，一个学校连专业的体育教师都没有，连基本的体育知识或许运动技术都不会，足球能发展好吗？一名体育教师一般都会担任很多班的体育老师，体育老师数量少，在数量少的情况下，学校还很少招聘体育教师，于是就出现了很多年龄较长的体育教师，年龄较长的体育教师无论从身体素质、体育知识的更新以及新课改的精神的理解都存在不足，而且，大部分年长的体育教师很难接受新的或者去专研新的教学方法和新的教学模式，继续沿用传统教学模式。另外，教师自身的教学能力有限，以及受到本科专项的影响，不能满足学生对足球的需求。

1.2 中小学体育教师专业素养欠缺

中小学体育教师除了在读期间专项是足球外，其他学生都是普修足球，一般很少在额外花时间去练习足球，所以，从技术上来讲，老师的能力也是欠缺的[1]。其次，一般中小学老师在进行足球教学时，往往对技术动作过于关注，只是一味地、枯燥地教授足球技术，而不是让学生真正领悟到足球的魅力，感受足球的乐趣，从而导致学生对足球不感兴趣甚至厌恶，所以，从教学能力来讲，老师的能力也是欠缺的。

1.3 中小学足球教育体制有待完善

在中国，考上一个好的小学、中学、大学是一直以来追求的目标，因此，学校为了升学率、孩子为了考上一个好的学校，体育课常常被主课老师占课，同学们也认为体育课就是自由行动的、朋友们聚在一起聊聊天，不需要学什么知识，久而久之，体育教师在教学过程中的积极性也不是很高了，致使放羊式体育教学的出现，不会给同学们上足球的专业课，讲解理论知识或者传授技术动作，于是就出现了“前滚翻从小学滚到大学，滚到底”的现状。同时，由于学生在学业的压力下，对体育课不重视，觉得没必要，认为开设体育课就是和朋友们玩，没什么可学的，学了也没有，体育意识薄弱，而且大部分学生对于足球很陌生，了解甚少，对足球参与度、积极性不高，足球意识薄弱。

2.中小学足球教学改革方向

2.1 寓“健康第一”于目标的发展理念

教学目标不在是传统的应付考试，为了拿到学分或者获得一个好的名次，而是实施以“健康第一”为指导思想，坚持“以人为本，以学生的发展为中心”，把学生的运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标作为体育教学课程紧密围绕的目标核心来抓[2]。充分调动学生对体育学习的积极性和参与性，从对羽毛球的兴趣、乐趣演化为志趣，激发个体对羽毛球的激情和热爱，从对羽毛球的爱好培养成运动专长。

2.2 集“快乐与体验”于一身的教学内容

传统的教学内容枯燥无味甚至没有，要创新教学内容，将体育学习与快乐、健康紧密联系起来，既丰富了教学内容，也使学生快乐地学习体育，培养其终身体育思想的形成。老师为主导，学生为主体，多进行互动交流，形成轻松愉快的教学氛围，从而促进学生更好地学习和融入到集体中。

2.3 “以人为本”的教学模式选择

中小学校利用新型的教学模式，采用学分制来进行学习。同时学校也要关注学生的个体差异性，因材施教，通过开设选项课，学生可以自己选择自己喜欢的运动项目来修满学分，而不是一根筋地学习，一股脑的灌输。

2.4 注重“过程”的课程评价

对于中小学改革方向来说，学习足球的主要目的是使更多的学生参与进足球运动来，学习相关的知识，掌握一定的动作技术，不断增强体能，增进健康。所以评价体系不在仅仅是期末成绩，还会根据平时的表现以及学生的基础和努力程度等各方面。

3.中小学校园足球教学改革措施

3.1 加强中学体育教学的师资招聘与在职培训

中小学校要建设一批高水平的体育教师队伍，教师无论是从专业素养还是职业素养、道德及心理素质都要比较好，严格地把好每一关[3]。另外，在职时，还要加强在校体育教师的培训，终生学习，始终追随时代的步伐。同时，教师还要不断地对自己的教学经验归纳总结，通过工作经验来提升自身的教学能力，并修正自己的错误，不断完善自我。

3.2 转变中小学校园足球教学观念

在我国的课堂上，往往是以教师为主体，学生只能听从老师的话，极其容易扼杀学生的积极性和参与度，而且严重阻碍了中小学足球的发展。我们要坚持新课改要求的，“以学生为主体、以教师为主导”的理念，将老师和学生的关系调整一下，创造一个融洽的教学气氛，调动学生对足球的热情，从而更好地发展足球，更好地进行足球教学改革。

3.3 创新校园足球的教学方法

我们要摒弃传统教学的糟粕，传统教学方法单一又死板，只关注传授知识，不在乎课程的趣味性，例如，热身永远只有一个、无论什么运动项目，教学方法只有一个等，这样不仅使得课堂无趣，也会在一定程度上抑制了学生的想象力和创造力[4]。因此，我们需要采取灵活的教学方式，让学生期待着每一节课的到来，充分调动学生的热情，从而使学生快乐地学习。

3.4 丰富校园足球的教学内容

中小学教学改革要求教师在体育教学过程中丰富教学内容，老师可以通过所教学的足球技术动作的特点，将特点与生活或者有趣的事物进行结合，让学生更能够理解和掌握。同时，老师也应该将思想道德、意志品质或社会规则等融入体育教学过程中，例如：足球运动可以培养我们吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结奋斗等品质。其次，老师也可以把知识和实战联系在一起，在实战中更能掌握体育知识和运动技能，还能促进同学之间以及同学与老师之间的关系。