学习观摩浙江警官职业学院警务实战技能课对我省司法警察类院校警体课程的启示

2018-01-29姜敬敏

体育世界(学术版) 2018年7期

姜敬敏

警务实战是人民警察必备的岗位技能，我院作为省司法行政系统中唯一的一所高等院校，承担着培育优秀司法警察的重任和教授学生掌握必要的法律知识、警务实战技能等，达到塑造全面发展的预备警员的目的。日前，浙江警官职业学院郏孙勇教授等三人教学团队应邀来到我院为我院教工、河南省省属监狱、省属强制隔离戒毒分管狱政、所政管理的副职和教学骨干及2017年河南省新入警的公务员等人员进行警务实战技能方面的授课。本次授课的课程内容丰富且贴近实战、训练理念先进、训练方法科学、实用，受到广大学员及相关单位的认可和好评，同时为我院警体课程教学的创新提供了良好的素材。

1.浙江警官职业学院警体部概况

学院隶属于浙江省教育厅直管，院校机构设置有五系两部，其中的警体训练研究部又分别下设办公室、警体体能研究室、警体技能研究室、警体战术研究室和场馆中心。由于上级领导的重视，警体训练研究部每年个人师资培训费用高达十几万，专门用于教师个人职业进修、学习国外先进的教学和训练理念和技术等来指导本校教学和训练、培训等工作。学院开设有汽车、摩托车驾驶技术、队列训练、体能训练、倒功训练、射击训练、警务实战教学、跆拳道等教学内容。

郏孙勇教授作为浙江警官职业学院警体教学研究部技能战术教研室主任，其在警务实战上不断创新，为全国警务执法的改革与发展不断输入新的理念。在教学实践中，郏教授摸索与研发出符合监狱、劳教、公安等行业所需求的、贴近实战、服务于实战的一套警务技能——警察防卫与控制技能，该技能已做为司法部试点专业的技能教学内容和学院警体课程的主要内容。在多年的教学工作中，郏孙勇同志取得了诸多荣誉。郏教授的教学团队在本次授课中，主要围绕体能训练方法及警体技能一体化训练模式，主要包括基础徒手控制、综合武力使用、二对一的武力控制及综合武力使用、警棍与盾牌的小组阵型等内容来展开。通过理论讲述、真人现场模拟、教学互动体验等方式，以高超的技巧、灵活的方式，把他研发的最新教学成果传授和分享给大家，此外，还讲解了康复训练理论和方法，课堂氛围活跃、讲授内容实用，值得同类高校借鉴。

2.河南司法警官职业学院警体课现状

河南司法警官职业学院作为我省司法行政系统的唯一一所学校，是以高等司法警官教育为主，多种职业教育并举的专科层次的全日制普通警察学院，其主要培养目标是为我省司法行政系统培养从事监狱、劳教工作的人民警察，因此警体课程的设置必须紧紧围绕司法警察院校培养目标这一特点。但目前我院警体课程设置的内容和这一目标存在较大差距。

我院警体课程设置根据教学目的和任务的不同把体育课分为警察体育(简称警体)和普通体育(简称普体)。新生入校后都要进行为期一个月的军训，训练内容有队列队形、静止和行进间动作及体能训练等内容。警体课主要开设体能训练、散打、擒敌拳、倒功、擒拿格斗、射击等内容。这些项目均安排在高职前两年的第一至第三学期和五年制后两年的四个学期进行教授。其中散打训练仅教授简单的拳法、腿法、拳腿组合等基础内容，没有很强的对抗与实战性；擒敌拳沿用武警第二套动作，动作陈旧、老套，缺乏时代感；倒功课程教授前倒、侧倒、盖倒等基本内容，偏重于观赏性质；射击训练日常上课基本上是室外讲解理论知识结合原地瞄准无弹空击，只在期末考试才有一次实弹原地瞄准射击。这与学生日后从事复杂的工作环境严重脱节；擒拿格斗只是简单的讲解，没有对抗实战，往往流于形式，因此学习和训练效果无从保证；普通体育在高职的第四学期，五年制的前三年开设。主要开设有身体素质练习、体能训练、田径和球类项目等内容。学生只能泛泛地接触各类项目，但真正的掌握情况和训练效果不佳，使得警校特色未能凸显。

由此可见，我院整个警体课程体系系统性较缺乏，普通体育与警察体育课程也缺乏有机的结合，教学内容陈旧、枯燥且在很大程度上都属于表演性的项目,缺乏科学性和实用性、时代感和针对性不强。警体课堂中如果没有新的教学理念和内容注入，将会严重影响教师授课和学生学习、训练的积极性以及日后工作的实用性。例如擒拿格斗、倒功、射击等学科, 在教学中缺乏整体性,使警体教学严重脱离了司法警察工作的实际, 体能训练内容、普通体育课程与普通院校一致, 擒拿格斗实战流于形式等，严重影响了学生素质的全面提高。

3.浙江警官职业学院警务技能实战课对我院警体课课程创新的启示

3.1 改变传统教学模式，创新课堂教学方法

我院的警体课堂沿用传统的体育课课堂常规，如慢跑和徒手操练习来进行热身。每节课均是如此，长此以往，不但老师会感到厌烦、就连学生更会感到枯燥无味。郏教授团队的课前热身活动不同于以往常规的慢跑和徒手操练习，而是紧跟时代潮流、贴近教学目的，演变出更科学、更合理有效地多种训练形式和内容，不仅增加了训练的趣味性、也更注重对人体运动潜能的挖掘和对人体各部位关节、肌肉的唤醒和调动。并能通过科学的分组、适宜的运动负荷和合理的训练间歇，逐步提高警察的体能训练效果，进而提高学生的身体素质。

课堂上学生的学习自主性与积极性没有被激发，课堂气氛沉闷、学生处于被动接受知识的地位……若想在警体课堂上取得良好的教学效果，必须找准学生的需求来“对症下药”。可以借鉴郏教授教学团队的教学模式，利用各种新兴、先进的训练器材作为辅助来进行体能训练，一种器材可以变换成几十种练习的方法，此种练习方法简单易学、形式新颖、效果显著，可以达到提高一线司法警察身体素质的目的。

3.2 内容讲求实用、贴近实战

我院的警体课堂教学内容陈旧、时代性和实战性不强。使很多学生感觉学了没什么用，因此就不愿意学习。郏教授团队通过模拟不同的、复杂的警务实战情景，详细讲解并示范了主动控制与解脱技术、遇抗控制、跪压控制技术、骑乘式控制技术、侧向压制技术、一对一和多对一的控制技术以及小组警棍与盾牌的技术运用、袭警的防卫与控制、女性被劫持后的处置等几个模块。其课程内容和形式新颖、生动，实用价值高、能较好地运用于实战当中。极大激发了学生学习和训练的积极性与参与度，可以收到事半功倍的效果。

3.3 理论讲解与实践训练有机结合

俗话说：“理论来源于实践、服务于实践。”但脱离理论的实践是乏味、缺乏系统性与科学化的。我院警体课堂偏重于实践，理论知识的讲解较匮乏。因而学生对警体这门课缺乏正确的认识，没有意识到警体课的价值与作用，反而认为上课身体很累、是一种负担，甚至借口生病见习，不愿意参加课堂的学习与训练。这严重影响了学生对体育课的认识，影响学生参与训练的积极性与运动参与度。应在警体课伊始就向学生传授上体育课的目的、意义及对自身的良好价值，科学合理的锻炼方法、运动损伤的预防与处理等体育理论知识，有利于学生对体育课有清晰、正确的认识，树立积极的健身观念，辅助并服务于警体实践课的学习。因此，学院应适当开设室内理论课，利用恶劣天气等不适宜上室外课时向学生传授知识。