西南边疆少数民族传统体育教育传承策略研究

晏瑞琴

1.引言

在《国务院办公厅关于加强学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)文件中明确指出加强学校体育课程建设，学校应根据自身情况，大力推动基础项目及民族体育等项目，进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。西南边疆地区少数民族众多，民族传统体育项目更多，如何持续的挖掘和传承民族民间体育，形成特色，确实用民族民间体育来充实和丰富体育课程内容？民族民间体育项目发展的目标如何？怎样发展？这是当前学校体育工作者需要解决的问题。本文试图将西南边疆地区民族传统体育充分落实立德树人作为根本任务，把增强学生体质作为学校教育基本目标之一，将西南边疆地区的民族传统体育充分融入到学校体育教育中，确实把民族传统体育推广、传播下去，完善学校、村落、家庭等相结合的教学体系。培养边疆民族地区人民的健身习惯，加快民族传统体育的传承，让民族传统体育形成为边疆民族人民生活方式相结合的日常活动方式，形成良好的民族传统体育氛围。

2.西南边疆民族传统体育教育传承的策略

2.1 加强西南边疆少数民族传统体育教育

对于西南边疆少数民族的教育，必须从两个方面来进行考虑，才能适应边疆少数民族传统体育的发展，形成独特的人力资本。不同的民族在其发展过程中都会形成符合自身利益的“地方性知识”，为了使少数民族传统体育能不断的传承和发展，必须重视“地方性知识”的学习和开发，这些知识在特定的条件下为其拥有者不断提供着生存和发展的力量。另外，在教育的过程中，对于少数民族文化和体育需要有一定的选择性，对于民族传统体育文化中积极的因素进行肯定性选择，对于一些消极因素进行否定性选择，这样才能更好的发扬本民族的传统，使民族传统体育不断的传承和发展。

在西南边疆地区，大部分学校对学生进行的是现代体育项目的教育，而且大多是以竞技运动手段、内容和方式为主，忽视了少数民族传统体育项目的教学和传承。推广和普及少数民族项目，必须把少数民族项目放到学校教育中，从娃娃抓起，从大、中、小学抓起。西南边疆的各省市，特别是少数民族聚居地区要有计划的加强少数民族传统体育教育，把一些好的项目、非物质文化遗产的项目贯穿到大、中、小学的教学中，确实有效的开展教育，是少数民族传统体育与现代体育相互补充，互相促进发展，让各民族的人民从小就能很好的理解自己民族的文化，树立民族自豪感；同时，让更多的人在走入社会后还能成为民族传统体育项目活动的骨干和指导者。

2.2 加强西南边疆少数民族传统体育在中小学体育课程中的开展

2.2.1 将边疆地区民族传统项目放入到体育课程中

在边疆地区，把具有深厚群众基础的民族传统体育活动纳入到当地的中小学体育课堂中。少数民族有着丰富的体育活动，西南边疆少数民族的体育活动很多，如摔跤、吹枪、秋千、爬山比赛等。同时利用学校的大课间活动和课余锻炼时间，可以将少数民族歌舞类项目引入，在边疆各少数民族中，各民族都有自己独具特色的舞蹈，如白族的“霸王鞭”、傣族的“象脚鼓舞”、景颇族的“目瑙纵歌”、藏族的“锅庄舞”等，都是各少数民族最喜爱的项目，这些项目在少数民族地区一到节日、欢乐的时刻，老老少少都会情不自禁的跳起来。将这些项目像推广广播操的形式进行推广，势必会受到少数民族地区学生的喜欢，同时还可以得到传承和推广。

2.2.2 加强民族传统体育后备人才培养

将边疆地区民族传统体育项目引入到边疆地区中小学的教学中，是传承和培养民族传统体育的主要对策。现代体育对边疆地区传统体育项目最大的影响则是对后备人才资源的严重割断。如果丧失了后备人才培养模式便丧失了边疆民族传统体育的发展源泉和基础。针对这种情况，可以在少数民族聚居地的中小学，将本民族的传统体育项目纳入到该地区的中小学教学与训练中。通过各种形式的培养，给民族传统体育项目的发展提供了良好的社会环境，更大程度上可以让民族传统项目后继有人，也为边疆民族地区传统体育的发展培养更多的后备人才。

2.2.3 加强边疆地区民族传统体育师资队伍的建设

在西南边疆地区，最缺乏是民族项目的师资队伍，要把传统体育项目引入到当地的中小学中，最主要的是解决和加强民族传统体育的研究和教师队伍的培养。首先，在有条件的学校要建立少数民族传统体育师资培养基地。其次，学校还可以组织教师到少数民族聚居地区，收集、整理当地少数民族传统体育项目，再运用各学科理论加以改造，选出适合开设课的体育项目。制定出符合该地区发展和需要的少数民族地区专用教材，在本地区的中小学学校中推广少数民族传统体育项目。广西课程教材发展中心组织编写了一套九年义务教育三年制初级中学教科书。教科书的名称为《民族传统体育与健康》，教材主要选取了一些大家喜闻乐见、操作性强、具有锻炼价值的民族传统体育运动项目，如民族传统舞蹈、武术、舞龙、抛绣球等具有浓厚生活气息的运动项目。另外，加强边疆地区中小学教师的待遇，让更多的人愿意来边疆并能为边疆地区民族体育教育贡献自己的力量。

2.3 结合校园文化建设来推进少数民族传统体育项目的普及

一所学校的教育理念与文化氛围对学校的后续发展有很大的影响，建立良好的民族文化氛围，可以更大程度上促进民族的认同。所以，发展边疆民族传统体育项目要从民族学校的校园文化建设和传统体育课程的设置及竞技项目的训练几个方面入手。首先，在校园的文化建设方面要以本地区很具特色的民族项目入手，在展板上、学校的墙体上对该地区的民族项目进行宣传，让学生从小就从不同的视角上了解到所在地区的民族传统项目。

2.4 通过参加各种民族体育项目比赛，让更多的人了解民族体育

每四年举行的全国少数民族运动会，目前已经成功举办了10届，在西南边疆地区已经举办过两届。各省每四年有本省的少数民族运动会，到目前为止，云南已经举办到了10届，广西13届。在这些运动会中，鼓励学生参与到其中的训练和比赛中。另外，在边疆民族地区的中小学，每年均会举行不同级别的运动会或体育文化周，在这些比赛中都将民族项目设置在比赛项目中，让更多的人参与和了解民族项目并产生浓厚的兴趣，从而推动边疆民族传统体育的发展。

2.5 加强西南边疆民族传统体育在大专院校中的开展

近年来，少数民族传统体育运动项目已逐步的引入到中小学的体育教育课堂，但对于肩负着培养从事体育教育和民族传统体育教育专门人才的高校却还有待逐步的规范和完善。部分在民族地区的高校，已经开始进行了有益的尝试，试图将少数民族传统体育课程逐步规范化，并进行科学的建设。

在高等体育院系中的开展。 在西南边疆各省市的高等体育教育专业中，云南师范大学、广西师范大学等学校已经开设了民族传统体育专业。随着全民健身的开展，可以在大学公共体育课程中，将民族传统体育课程列入正式的教学计划，创造条件让学生有机会学习和掌握本地主要的民族传统体育项目；有条件的学校可以招收民族传统项目的方向的研究生，对少数民族传统项目进行研究，加强少数民族项目的挖掘、整理、开发、研究和应用，同时还可以开展不同形式的培训班，邀请民族传统体育项目传承人进行培训和教学，可以保证民族传统项目后继有人，培养出更多的指导人员和组织人员，也可以借鉴全国社会体育指导员的培养模式，在西南边疆民族地区开展少数民族项目指导员的培训，多方面的促进西南少数民族地区传统体育项目的开展、普及和推广。

2.6 加大边疆民族地区学校体育的整体投入

西南边疆少数民族地区的各民族居住比较分散，交通不便，教育发展还相对落后。西南边疆民族教育仍然是国家教育发展的重点工程。要使西南边疆少数民族教育有很好的发展，就必须加大对教育的各种投入。政府的投入除了在教学楼方面，还应加大附属设施的建设，尤其是活动场地，在健身活动场地方面，应充分的考虑当地民族的风土人情和具体的需要来建设，可以考虑当地民族的民族传统项目教学和活动的需要，这样让孩子可以充分的展现本民族的传统项目。

3.小结

随着国家“一带一路”战略的发展以及对少数民族传统体育文化的重视，边疆地区的少数民族体育的发展前景较好。几年后，西南边疆地区体育教育质量得到提高，学生参与民族传统体育项目的健身与训练提升，边疆地区从事民族传统项目教学的体育教师数量增多，教师待遇得到较大提高。西南边疆地区学生体质逐渐提高，民族传统体育项目的教学与训练在西南边疆地区的中小学、大学中成为常态化。边疆地区的大、中、小学服务边疆民族地区的体育产业发展、全面健身、以及民族传统项目的传承与发展能力提升，服务边疆地区全面建成小康社会的能力增强。