论鄂伦春族传统体育在高校素质教育中的参与价值

黄中伟 潘宏伟 宫克 于兴洲

习近平总书记在主持政治局集体学习时曾强调：“要深化教育改革，推进素质教育，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，着力增强学生的社会责任感。”可见，素质教育被提升到一个叩问天宇的战略高度，主要包括道德素质、身心素质和社会适应能力等，它是培养品德优良的全方位复合型人才的基础，以历经宦海沉浮三十载的素质教育引领整个高等教育改革是实现人类社会文明进步的关键。鄂伦春族传统体育作为克绍箕裘的中华民族文化不可分割的一部分，鲜明的狩猎文化特质彰显出儒家人文精神魅力，其传承与发展以天人合一为哲学基础，强调仁、义、礼、智、信五常之道，通过运动来修炼一个人的品德修养，与社会主义核心价值观倡导的文明、和谐、友善等内涵是相互融合的。在中共中央关于全面深化教育领域综合改革的大时代背景下，少数民族传统体育校本课程开发工作现呈现方兴未艾的态势，新常态下汹涌澎湃的体教改革浪潮纷至沓来，本文以鄂伦春族传统体育为主线，在教育层面探究了鄂伦春族传统体育在高校立德树人工作中所发挥的积极作用,以期为其它少数民族传统体育教学研究提供参考依据。

1.鄂伦春族传统体育文化特质概述

析居在大小兴安岭地带的鄂伦春族是一个以狩猎为生的精骑善射的民族，先民们在长期的社会实践中创造了辉煌灿烂的体育文化，随着时代的变迁被延绵不息的传承下来，充满民族特色的传统体育文化是历史上鄂人狩猎生活的真实写照，如射箭、射击、赛马、划船、滑雪、赛跑、赛爬犁等项目都有着丰腴的内涵属性和广泛的外延特征，内外兼修的独特气质得以彰显，超越了体育的本源意义，它并不是简单的肢体运动，而是一种更高的人文精神追求。多数项目都是由团队配合完成，否则就会失败，这就意味着赛场上集体主义精神高于一切，只有相互支持，塑造彼此信任的顽强意志品质才能克服种种困难最终取得胜利。在增进身心健康的基础上营造出了和谐、团结、拼搏、诚信的良好氛围，体现出以人为本的理念，散发出中国传统文化内在特有的神韵和风采。

2.鄂伦春族传统体育在高校素质教育中的参与价值

2.1 鄂伦春族传统体育是高校素质教育不可或缺的组成部分

素质教育的根本目的就是立德树人，高素质决定了一个国家未来的形象，打造一支德智体美劳全面发展的新时期高素质人才，育人主要是育心智，学校是知识传播的主阵地，在校园不仅是学习文化知识，更重要的是接受素质教育，一个敢于担当有责任心的人才能为国鞠躬尽瘁，倘若不具备健全的人格素养，成绩即便再优异也于事无补，甚至可能对社会造成极大的负面影响。鄂伦春族自古以来就是一个崇武尚德的狩猎民族，其体育具有娱乐性、健身性、竞技性特征，它的发展同样继承了传统文化中“讲仁爱、重民本、守诚信、尚和合”的人文精神，无论思想品德、社会适应能力和身心健康水平在运动中都会得到提升，让人感受自强不息的进取精神，体会上善若水，厚德载物的真谛，使身心更加健全，德身达到双修。因此，鄂伦春族传统体育文化与素质教育所表达的中心思想极为近似，二者之间融会贯通。

2.2 鄂伦春族传统体育有助于增强学生社会适应能力

2.2.1 人际交往方面

情感问题在大学生群体中始终都是一个被关注的焦点，高科技信息化社会使得学生的认知、情感和行为变得相对弱化，有些学生除了参加室内正常听课外闲暇时都会沉迷于虚幻的网游中来找寻新鲜刺激感，忽视了周围同学间的友谊，沟通交流次数日益减少。鄂伦春族传统体育群体性和娱乐性较强，通过教学拉近了同学之间的距离，如过家家、抓瞎、抓嘎拉哈、被知晓被认出等都能瞬间让共同努力完成比赛的学生们产生愉悦感，推动了和谐环境的形成，他们逐渐认识到良好人际关系的重要性。因此，通过鄂伦春族体育运动平台创造了一个增进友情的机会，在寓教于乐中维系了同学感情，进一步融洽了师生关系。

2.2.2 竞争意识方面

竞争是社会主义市场经济体制发展到一定阶段的必然结果，人才强国战略构想赋予了竞争概念更为深刻的内涵。只有存在竞争社会肌体细胞才能充满活力，发愤图强的人才能实现远大抱负，反之则被淘汰。当代大学生娇生惯养的独生子居多，挫折承受力偏低，在困难面前表现出畏缩不前的个性。鄂伦春族传统体育的竞争性较强，通过教学培养了学生拼搏进取的精神，如颈力、赛跑、摔跤、射箭、射击等都属难度较高的挑战项目，在双方艰难的对抗过程中只有勇敢顽强的同学才能坚持到最后胜利，让学生领悟到只有靠自己的不懈努力梦想才会实现，从简单的比赛中了解竞与争的哲理，倘若裹足不进，唯一的结局就是被对方战败，成为一名懦者。因此，通过鄂伦春族体育运动平台给学生提供了一个磨练坚强意志的机会。

2.2.3 团结协作方面

列夫托尔斯泰曾说：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”可见，从社会学角度看社会群体是由各种关系结合而成共同参与活动的大家庭，如果脱离群体人类就会失去赖以生存的家园，集体主义意识仍然占据首位。如今各大高校校园都在倡导团结互助精神，这也是社会主义核心价值观的生动体现，说明集体主义力量高于一切。鄂伦春族传统体育的合作性较强，通过教学增强了学生团队合作的意识，如拔河、打球、雪爬犁、奴根任等都是需要集体努力才能完成的项目，在两队比赛时双方更需要互相配合，一队的一人失利就会造成整体溃败，孤军奋战是无济于事的，技战术重在齐心协力。因此，通过鄂伦春族传统体育给学生搭建了一个团结交融的平台，让学生领会团队凝聚力的重要性。

2.3 鄂伦春族传统体育有助于提高学生思想道德素质

习近平总书记曾说：“个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德，国无德不兴，人无德不立。”可见，国家富强、民族复兴和人民安康都离不开道德迸发出来的强劲力量，这就印证了德在一个国家治理体系中所发挥的特殊作用，它是衡量一个人综合素质的关键环节。当前部分大学生道德信仰缺失，过于强调以自我为中心，集体主义价值观理念认知不足，大是大非面前分辨不清，责任感淡漠，急功近利现象突出。鄂伦春族传统体育引入课堂更好的完善了理论课程教育体系，也增加了体育实践教学环节的多样性，它不仅是简单的灌输体育知识，更重要的是传递了一种根基深厚的精神信仰和一脉相传的理想信念，凝聚了博大精深的孔孟之道的人文思想精髓，儒家伦理所包含的勇敢、礼和、睿智、自强、团结、互助等道德准则深深贯穿于鄂伦春族传统体育整个发展轨迹，蕴含着狩猎民族文化共有的优秀传统美德。学习跳绳、赛马时要求反应速度要快，可培养学生的机智果敢；学习拔河、奴根任时要求携手联合，可培养学生的团结互助，学习打球、摔跤时规则较多，可培养学生的谦和礼让，这也给鄂伦春族传统体育披上了一层崇德的外衣。因此，加强鄂伦春族传统体育教育对树立高尚的集体主义精神、道德情操和责任感起到了巨大作用，与贯彻立德树人的宗旨完全吻合。

2.4 鄂伦春族传统体育有助于培养学生身心素质

习近平总书记曾说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”可见，大学生作为未来时代发展的中坚力量，肩负着中国特色社会主义建设的历史使命。只有保持昂扬奋进的精神面貌和强健的体魄才能为社会做出贡献，实现真正的人生价值。目前，大学生健康问题已成为社会各界关注的热点，资料表明，由于学习、家庭、情感压力以及家庭条件的优越，许多大学生都患上忧郁、焦躁、肥胖症引发的三高等疾病，影响了他们的身心发育，这一后果给社会治安带来严重危害。各大院校都倍加重视学生的成长历程，努力拓展有利于身心发展的教学空间，利用体育教学手段对学生实施全身心的健康教育。鄂伦春族传统体育校本课程就发挥出了特有的育人功能，首先，不同的项目对体力都有不同的要求，如赛跑、跳绳、摔跤、打球、游泳、颈力等偏重于竞技，激烈的竞争对抗对体能消耗较大，运动过程中可促进学生骨骼生长发育和血液循环，改善心肺功能，增强身体各项系统的机能水平，运动到大汗淋漓时对肥胖或体质虚弱的学生起到较好的减肥健身功效，适合于体质差的人群学习；其次，如抓嘎拉哈、雪爬犁、抓瞎、过家家、射箭、奴根任等偏重于娱乐，能在比赛过程中烘托出欢畅的气氛，有的项目是男女混合搭配进行的，奴根任就象一个完美的故事，它描述了洪水来临前男背女搬家的场面，带有一定的故事情节，身心疲惫和情绪紧张的人都能在忙碌的趣味比赛中获得精神放松，享受运动快感，有效缓解了各种情绪压力，对心理疾病治疗效果较好。因此，加强鄂伦春族传统体育教育促进了大学生身心健康发展，对构建社会主义和谐社会起到了推波助澜的作用。

3.结论

开发高校鄂伦春族传统体育校本课程是对三级课程管理体制的探索与实践，也是践行与培育社会主义核心价值观的力量源泉，在素质教育形成过程中处于基础的引导地位，培养德智体美劳全面发展的大学生是校方孜孜不倦追求的远大目标，鄂伦春族传统体育对提高学生的社会适应能力、思想道德素质和身心素质等起到了立德树人的作用，将其纳入到高校推行素质教育的总体部署中是当前全面深化教育改革时期的必然要求。今后高校鄂伦春族传统体育教学工作依然任重而道远，要想迸发出经久不衰的生命力就必须在保护中谋求发展，在发展中坚持创新，只有把鄂伦春族传统体育回归于高等教育的美好愿景转化为实际行动，狩猎民族伟大的体育精神才会百世流芳。