初中《道德与法治》课教学的几点分析

江苏省盐城市冈中初级中学 刘春亚

中学生时期正是步入成年的一个重要转折点，也不断的接受来自不同地域的文化，他们不光是从学校当中所获得知识，在社会中也接受着不同的文化，如果不加以正确的引导，很可能会误入歧途，因此对于中学生而言树立正确的价值观念显得尤为重要。对于教师而言，怎样培养学生的价值观念，制定怎样的教学计划和内容，是我们现在教育研究的重中之重。

一、《道德与法治》教学的教学核心任务

随着社会的发展，人们的思想也在发生的改变，因此教师需要探究帮助学生树立一个怎样的三观，成为我们整个社会文化发展的重中之重。尤其对于青少年而言树立一个正确的价值观念对于其未来发展尤为重要。在“《道德与法治》”的课堂里给学生讲述怎样的内容、塑造怎样的集体、灌输怎样价值理念？这是初中《道德与法治》教学必须探讨的问题。众所周知，国家和社会治理需要法律和道德共同发展，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰,同时并举。也需要人们树立正确的社会主义荣辱观和道德观念，遵纪守法。

教师在教学过程中面对的是一个群体，教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，树立正确的人生观念，良好的品行。教育学生从小树立正确的人生观、世界观、价值观，使得学生在社会生活中能够遵纪守法，这不单对学生将来的发展有着深远影响，也对整个我国社会的发展有着深远影响，我国的未来和民族的希望将来是要靠这些青少年来撑起的，所以对学生进行思想教育工作很重要。因此初中《道德与法治》教师在教学过程中向学生们传授价值观念的时候一定要与社会主义价值的核心观念相契合，这样不仅有利于学生未来的发展，同时更有利于我国社会、经济与教育事业的发展与进步。

二、《道德与法治》教学应当创新传统的课程教学观念

教学观念是教师在教育教学及发展教育过程中的核心思想和指导思想，因此对我们的传统教学理念进行改革和创新是非常重要的。而互动教育与传统的被动、单向的教学模式有着本质的区别。因此，要想在初中《道德与法治》课教学中高效应用互动教学法组织教学活动，就需要教师大胆创新传统的课程教育观念，取其精华，去其糟粕。并要求教师在教学过程中，在保留优秀的传统教育理念的基础之上，结合时代的发展加以创新。在日常教学中，教师不仅应重视对教学结果的提升，而且还应充分关注教学过程，在课堂上应积极与学生互动，了解学生的内心状况，积极引导学生主动向教师提出问题激发学生的想象力，并让学生努力探究问题的答案，培养学生独立思考的能力。最终成为一个富有个性、聪明智慧的中学生。

例如，我在教学《道德与法治》中的《美好的青春》这一课时，我就通过讲述一些名人事迹和一些红色文化等，一些感人至深的励志人物的励志故事来激励学生以这些典型人物为榜样，树立正确的人生目标，奋发向上，牢记自己的使命，从而使学生的树立正确的思想观念。

三、教师在教学过程中应当合理规划教学计划与内容

将互动教学法应用到初中《道德与法治》课教学中的最终目的是为了提高教学效率及培养学生创新能力和独立思考能力，而合理的教学目标是教师组织教学活动的依据。因此，要想提高互动教学法的应用效果，就需要教师结合材料和学生心理发展状况等制定相关的教学内容。初中《道德与法治》是高中政治学科开展的基础，此教材中涵盖有丰富的内容，比如政治、经济、文化等各个方面。所以，教师应深度解析《道德与法治》课教学目标与任务，恰当地制定教学方案，为今后的教育打下一个坚实的基础。教师在课前应当做好充足的准备，明确教学内容，这样才能推动学生以更加积极的态度参与到课堂教学中。我们的教学质量才能得到提高。

例如，我在教学初中《道德与法治》《合作有智慧》这一节课的时候，教师应明确本课的教学目标。切合主题，向学生提出相关问题，让学生通过合作的方式来解决问题，教师也应该积极与学生互动来一起解决问题。积极贯彻理论联系实践的教学方法，通过实践让学生对课本有一个更加深入的了解。在此基础上以教学目标为核心，结合学生的个性特点，针对性的为学生制定相关的教学计划。

【结 语】

作为中学教师，在学生正处于自身思想文化转折点的过程时，要积极调整教学策略，适应教学现状。为此初中《道德与法治》教师更应该以身作则、努力备课，并精心的设计好每堂课的教学方案。时刻关注学生的心理发展状况，积极引导学生树立正确的价值观念，引导学生参加一些负有正能量的社会实践活动。身为一个中学教师，我们不单单是教书育人，更应该以身作则，为学生树立一个好的榜样，起好带头作用，努力做好自己的本职工作。只有这样才能够促进学生的学习能力与思想水平的双重提升。