情真意切，作文之本——中学作文呼唤真情流露

江西省赣州市厚德外国语学校 方 音

在目前的中学语文作文教学中，很多教师都比较重视学生在作文中一些语法、技巧的运用。再加上学生的情感体验不够丰富，对很多作文素材的选择不能准确掌握。中学生的写作模式过于死板，因为考试有所设定，学生对作文题目以及作文基本观点都限制在考试中，不能根据自己的真实想法去进行作文创作，自然也就不能体现文章的真情实感。

一、观察日常生活，积累生活经验

中学生作文表达应该基于生活的基础上，让他们能够在生活中体会到更多的情感，能够有更多的生活经验，这样写出来的作文也会更加贴近生活，贴近人心。文章的真情实感都是来源于生活，只有对生活有所感悟才能将文章表达得更好。例如，我们学习的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文章中的一草一木都是鲁迅先生生活中体现的，观察到的。因为观察到了生活中更多事物，也就对生活产生了更多不一样的情感，写出来的文章自然也是充满真实情感的。因此我们要让学生学会从生活中寻找作文素材，能够有更多的情感表达。

二、品读文学经典，发展情感表达

写文章的前提是要去读文章，读文章才能看到更多的描写手法以及对事物的不同表达。我国的文学经典很多都是值得后人去不停地品读和回味的。通过学生自身对文学经典作品的理解去更好地进行自我文章的修饰。例如，我们学习的《爸爸的花落了》《孤独之旅》这样与我们的青少年生活贴近的文章。使学生能够在文章中感受到自己的生活，体会到自己对同样生活的感觉。很多文学经典都是以青少年的视角写出来的文章。这样的文学作品能给学生很多的思想和情感上的共鸣，帮助他们发展自身写作的情感表达。

三、加强运用描写，学会表达情感

中学作文不能仅仅让学生学会积累经验，表达情感，也需要让学生学会如何将自己的真情实感更好地表达在文章中。作文对人、事、物的描写上需要有一定的方法和技巧，让学生的情感得到真正体现，给文章增添更多的活力。例如，我们会接触到一些四大名著里面的片段，我们可以让学生多去感受《水浒传》里面的描写方式。让学生先学会模仿一些描写方法，从模仿的过程中找到适合自己的方式去将自己的作文修饰得更加完整。中学作文描写手法以及描写的方式对文章的整体感受是很重要的，对学生来说掌握正确的描写手法对他们在作文中表达真情实感是很重要的。因此，我们要帮助学生加强对作文描写方法的运用，从而能够更好地将文章进行完善。

四、转变评价模式，鼓励表达真情

教师的评价对学生的发展学习很重要，是有利于学生的多方面发展的。对于中学生来说，他们渴望得到教师的关注、鼓励和表扬。如果教师一味地批评他们的作品，只会让他们对写作失去信心，失去表达的想法。例如，学生写了一篇关于“希望”文章，但是在文章中有很多的情感表达错误，这时教师不能一味地去指出他的错误或者在所有学生面前做出批评，这只会让学生对写作更加反感。我们应该在文章中寻找他们的优点，比如一些文献的引用，对人物描写上的良好修饰，这些都是值得教师去关注和表扬的。对教师来说只是改变一种方式，但对学生来说却是一种鼓励和表扬。能够激发学生的写作兴趣，让学生乐意去表达自我的真实情感。

萧伯纳说：写文章和写戏都最怕冗长的独白。文章写作最忌讳的就是没有真实情感，只会一味地自说自话。文章长可以，但是不能没有灵魂，没有灵魂的文章都是一场没有观众的独角戏。学生更加要忌讳这样冗长又没有意义的文章，要学会表达真情实感，给文章更加深刻的灵魂诉说。从而让我们的中学写作教学能有它真正的意义。