经典美文阅读对提升中职学生语文核心素养的作用

薛汉成

（如皋第一中等专业学校，江苏 如皋 226500）

目前，中职教育还存在一定的困惑，一些教师还没有完全认识到语文教学在中职教育的作用。在中职语文教学中，教师不仅要教给学生一些基本的语文知识，还要培养学生的语言驾驭能力以及核心素养。事实上，中职教育不但要为社会培养出具备中等文化程度的学生，还要为社会培养出具备高素质的人才。然而受传统教育的影响，中职语文教育的目的还停留在文化知识的传授上，忽略了对语文核心素养的培养，因此对于经典美文阅读提升中职学生语文核心素养作用的研究具有非常现实的意义。

1 中职教育的现状与困惑

中职教育是我国职业教育的重要组成部分，起着基础性作用。但目前还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

1.1 生源质量较低

进入中职教育的学生大多是普通高中教育升学无望的学生，与普通高中相比，这部分学生学习成绩不理想，知识基础、学习动力、表达能力等都存在着一定的不足，在人文素养、行为习惯等方面也存在着一定的问题。从某种程度来说，这也就给现今的中职教育教学带来了较大的难题和极大的挑战。

（1）人文知识的匮乏。虽然中职的学生从小学开始就已经学了很多年的语文了，但是对于人文知识，了解的却很少，因此缺乏人文知识方面的能力。很显然多年的语文学习只学习了基本的语文知识，如识字、组句、书写等，对于如何用生动、优美、形象的语言文字表达自己对某事物的独特看法，还是力不从心。

（2）责任意识比较淡薄。目前很多中职学生都为独生子女，从小娇生惯养，责任意识比较淡薄，其既缺乏同情心，也缺乏爱心。在为人处事方面表现的自私，做事也带有功利性，传统的教育方式是很难在这几年的学习中改掉这些坏毛病的，甚至基本的理论灌输，以及简单的思想道德教育还会引发学生的逆反心理。

（3）适应能力差。由于中职学生很多都是独生子女，其在适应新环境方面比较吃力，他们既处理不好跟同学之间的关系，也处理不好跟老师之间的关系，有的还会将自己的内心封闭起来，不和任何人谈心，也不愿意交朋友，长此下去不利于学生未来的工作和生活。同时还有很多中职学生比较爱幻想，做一些不切实际的事情，一旦回到现实，就会因为现实的差距而变得消极。有些学生心理承受能力比较差，发生一些意外事件时，无法理性地处理，甚至还会因此产生自卑心里，对未来失去信心。

1.2 职业教育缺失

虽然国家层面相继出台了一些加强职业教育的办法和意见，但人们对职业教育还没有形成健康积极的认识。学生和家长对职业教育的认识还比较局限，有的学生认为做服务工作不体面；还有一部分家长仍然带着有色眼镜看待职业教育，他们认为只有考取重点高中才有出路。这就从一定程度上制约着职业教育的快速发展。

2 中职语文教学在中职教育中的作用

中职教育为了满足社会对人才的需求，开设了一系列与之密切相关的专业。但是仅仅掌握一技之长并不能完全满足社会日益发展的需要，因为社会需要的不仅仅专业技能，更需要的是一个人的素养。《中等职业学校语文教学大纲》中规定:语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。因此，语文作为一门基础性学科，对人的全面发展有着重要的作用。

一家颇有规模的大型企业在面试一批中职毕业生的时候曾经问过这样的问题：作为一名蓝领工人，你如何看待语文的学习？面对这样一个简单的问题，却让一部分面试者纠结不已、无从答起。通过这个案例，可以看出中职语文教育的重要性，同时也对中职语文教学提出了一些要求：在日常教学过程中我们要注重学生的职业素养、交际能力等方面的教育和引导。

（1）语文教学是提升学生职业素养的最佳途径。在中职语文教学过程中，阅读教学和情境教学占据重要的位置，二者可以将语文的工具性和人文性进行有机的融合。在阅读教学中，学生可以通过对语言文字的品析、感悟，提高自身的审美情趣，培养自身的情操及人文素质。学生只有具备了一定的人文素质，才能够进一步提升自己的职业素养。在情境教学中，教师可以引导学生创设与工作类似的情境，并在其中渗透各种问题，让学生身临其境的感受，积极的参与，独立的解决。这样也就巧妙地将语文实践活动与职业素养有机地融合在一起，具有较强的可操作性。

（2）语文教学是提高学生交际能力的最好方法。现在的社会是一个信息化全面铺开的社会，人与人之间需要交往，更离不开交往，交际能力愈来愈凸显出它的重要性。中职语文学科的性质和目的，决定了语文教学为提高学生的交际能力而服务。中职学校所培养的是应用型、复合型的技术工人，学生在应聘、就业以及工作过程中，均离不开交际能力。

在中职语文教学过程中，语文教师要从促进与学生之间的交流互动着手，采取教师为主导，学生自主阅读、交流、探究的教学模式，创造民主、宽松的氛围，让学生解放思想，消除顾虑，大胆的说话，轻松的交流。在此过程中，教师还要不断渗透语言表达的方法和技巧，大力改变学生“不敢说、敢说不会说或者会说而说不精彩”的不良现象，倾力打造语文课堂上学生“愿说、会说、说得精彩”的良好氛围，从而不断提高学生的交际能力。

3 经典美文阅读对提升中职学生语文核心素养的作用

经典美文阅读对于提升中职学生语文核心素养具有非常重要的作用，其不但可以提高学生的语言素养，还能够提高中职学生的文学素养和文化素养。

（1）经典美文阅读能够提高中职学生的语言素养。语文的核心素养不但要求学生有良好的表达能力，还要有用精准的语言表达独特想法的能力。在中职语文教学中，教师一般都会教一些常识性的语文知识，这些简单的句式无法让学生感觉到文字语言的魅力，也体会不到不同的词汇表达出的不同效果。而一些经典美文具有用词干练、生动、优美等特点，其不但有丰富的故事内容，也有一些优美的文字，如《荷塘月色》，作者用荷塘月色的美景，表达自己对现实不满、渴望自由的复杂感情，文章中连用了三个比喻（正如一粒粒明珠、又如碧天里的星星、又如刚出浴的美人）来衬托荷花一尘不染的美丽，学生通过不断的阅读就可以体会到语言的魅力，加之教师再引导学生对一些词汇进行思考和对比，让学生体会到字词的差异性，从而提高学生对语言的兴趣，提高学生的语言素养。

（2）经典美文阅读能够提高中职学生的文学素养。世界上有很多经典美文作品，可以让学生在阅读过程中，了解各个国家的文化，尤其是中华民族地大物博，每个地方都有各自的风土人情。经典美文之所以称为经典是因为其具备文学特征，又具备自己独特的特点，在阅读过程中，通过词汇、语句的对比，就可以提高学生的鉴赏能力和审美能力，如引导学生阅读《荷塘月色》、《月光曲》、《废墟》等这样的富有特色的经典美文，可以引导学生把《月光曲》中的第一人称皮鞋匠换成“我”，让学生不但体会到文章中的语言魅力，加强学生的情感体验，还能让其体会到阅读的乐趣，从而在自己的写作或者语言表达中可以应用到这些经典美文的特征，提高学生的文学素养。

（3）经典美文阅读能够提高中职学生的文化素养。文化比较抽象，也比较久远，在具体的教学中，传统的教学方式很难将文化渗透给学生，这是一个教学难点。而经典美文体现的是一个国家的文化，一个民族的文化，再加上其丰富的思想内容，如《诗经》，通过对其进行阅读可以让学生体会古诗的魅力，也让学生体会里面的故事内容，了解古人的一些文化思想，从而有效地提高中职学生的文化素养。经典美文反映的都是当时的一种社会现状，作者通过对一些人物和事物用精美的语言描述出来，来表达自己的看法和感情，将其应用在中职的语文教学中，让学生进行阅读，就可以体会到其中的文化因素，提高学生的审美能力和想象能力，同时也实现了文化的传承。

经典美文的作用，不仅体现在提高学生的语言素养、文学素养以及文化素养方面，还体现在提高中职学生综合能力方面。学生通过阅读经典美文不但获得了丰富的人文知识，还通过里面的人物内容提高自己的道德品质，其就像是一个通往历史的窗户，打开这个窗户，学生就可以看到一些优秀的历史事迹，通过反思，从而让中职的学生形成一个正确的价值观、道德观和世界观。

4 结语

综上所述，经典美文阅读在提升中职学生语文的核心素养方面发挥着非常大的作用，里面的经典语句、经典文章不但可以提高学生的语言素养、还能提高学生的文学素养、更是能提高学生的文化素养，其就像一种无形的力量，促进中职学生语文的学习成绩。因此在中职语文教学中，教师可以加大经典美文阅读的份量，为社会培养出文化水平高、核心素养高的人才。

[1] 唐杜.试论经典美文阅读在培养中职学生语文素养的价值[J].读书文摘(中),2016(6):247-248.

[2] 杨娜.谈经典美文阅读对提升中职学生语文素养的作用[J].成功:教育,2012(5):150.

[3] 隋洋.谈经典美文阅读对提升中职学生语文素养的作用[J].读与写,2014(5)：71.