初中语文阅读教学的现状分析与策略举隅

江苏省泗洪县明德学校 宋 信

《语文课程标准》指出的：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

学生阅读兴趣的来源有两个：一是优质的课内阅读，二是丰富的课外阅读。然而，初中语文阅读教学现状却让人担忧。

一、初中语文阅读教学现状浅析

学生语文底子薄，缺少课外读物，大多数学生一本书一支笔听课，语文课外读本基本不看，语文教学过于拘泥于教材，局限在课内，仍然是以书本为中心、课堂为中心，与考试紧密联系在一起。教师教育理念的落后，加上工作和家庭的压力，工作倦怠的现象日益突出，初中班级容量大，一般每班50人以上，教师教学负担过重。这些困难，制约了初中语文教学，特别是阅读教学的发展。对学生的学习和教师的教学都产生了难以估量的影响。

二、初中语文阅读教学的对策举隅

（一）语文教学要返璞归真。语文课上要营造良好的语文训练的氛围。特级教师于漪老师的课为什么那么富有魅力，一个很重要的因素，就是她的语文课堂就是一个优美的语言世界。学生长期处在这种环境中接受薰陶，语文能力能不提高吗？语文课是学生学习知识和能力训练的主战场，学生在语文课上接受训练时非常需要规范而优美的语言作为范例。我们语文教师应当满足他们的这一需要。

课堂教学要突出语言文字的正确理解和运用的训练。在江苏省语文观摩课上，南通的胡建老师执教的《散步》一课给我留下了很深的印象，“还是走小路吧”的“吧”能否去掉？经过讨论、感悟，让学生充分体会到祖国语言文字的魅力。因此，课堂教学中，我们要带领学生“咬文嚼字”，一起去分析特定语境下的词语选用。

（二）教师要加强学习，提高自身的教学水平。著名教育家魏书生说：“我成功的秘诀就在于不断的学习。”为什么有的教师上课学生感到厌恶，原因就在于缺乏对教材的深入钻研、没有内化为学生可接受的、自己的东西。语文教材，相对说来是稳定的，前人、专家对它的研究已经达到了精深的地步。我们教师如果仅仅生搬硬套别人的研究成果，所获得的“水”，不过是一桶“死水”而已。倘若我们不囿于别人的研究，有自己的发现、独特视角，那怕是一点点，那么，我们所获得的“水”便会活起来。最近我们学校在这方面做了大量工作，组织教师到山东杜郎口学习，每星期日下午集体备课，规定每个教师每周不低于听四节课等，促进了教师学习。当然，教师的学习应成为自觉行为，更有利于提高自身的“文学素养”。

（三）注重细节描写。于漪老师说：“语文教学绝不是学习一点文字上的技能技巧，而是要在学生的心田做‘植根’工作，植人格的根，植良好道德情操的根，植意志毅力的根。”如我在《台阶》一文教学中，引导学生找文章中的细节描写，我泛读了父亲“踏黄泥”一段描写。我追问：我们的父母、我们的亲人也是农民，他们勤劳吗？如果你有一颗感恩的心，就一定能体会到。课后，我布置一篇小作文，让学生描写表现亲人劳作的细节。

这里，我摘录了两篇习作：我班同学吴丹的《父爱》片段：我们家的稻田离路很远，天又刚下过雨，三轮车根本进不去，唯一的办法就是把稻扛到路边。我远远地瞧见父亲的身影，他弯下腰扛起一大袋的水稻，拖着泥泞的胶鞋向前挪动着。我渐渐地走进他，晶莹的汗珠在他黝黑的皮肤上格外显眼，他眉宇紧皱，脸绷得很紧。我想上前帮他一把，他却一把把我推开继续向前。望着他渐去渐远的背影，我了解了一切。他的脚碰到田埂上的杂草“哗哗”作响，似乎在诉说着什么！

另一同学吴青青的《爷爷的手》片段：要吃饭了，可还不见爷爷。我跑向菜园，果然爷爷又在忙碌着，爷爷蹲在韭菜地里，用镰刀敏捷地揽来一把韭菜，然后迅速从韭菜根部抽出来，这时原来还摇头晃脑的韭菜就被俘虏了。直到我喊爷爷吃饭，爷爷才依依不舍的放心手中的活，可我看到爷爷站起来时，还要用一只手撑着地，很吃力的样子，我赶忙跑上去扶住爷爷，才发现原来爷爷背已经驼了，黝黑的脸上已是沟壑纵横，这大概是他每天在街市上卖菜，风吹日晒的结果吧！我又打来水，让爷爷洗手，发现爷爷的手像干枯的树枝，每个关节都依稀可见。爷爷笑着说：“我的这双手呀，整天和黄土打交道，快要练成铁砂掌喽！”我也笑了，但眼中不知怎么的模糊了。

（四）提高学生的阅读能力，要引导中学生扩展语文学习的外延。提高学生语文能力不能仅仅靠语文课堂，语文课外阅读，也是学生语文学习的重要组成部分。张志公先生说得好：“学生们生活在语文的海洋里，需要的是各种有关方面——报纸、广播、电视、电影、话剧等等所谓新闻媒体散布的语言，孩子喜爱看一些杂书以及各种文学作品所散布的语言，如果不仅仅是规范化的并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了”。课外阅读作用之大，无需赘言。

其实，只要我们动脑筋，办法总比困难多。我在班级建立读书角，每位同学带一本课外书，有专人负责管理，学生借阅，按时归还；每天下午活动课时有二十分钟的美文欣赏，深受同学喜爱；尽可能地多开展一些有助于学生提高语文能力的各种活动，诸如读书报告会、知识竞赛、辩论会等；鼓励学生大胆参加有关的征文活动，积极向有关报刊杂志投稿，发动学生自编刊物，激发和满足学生的发表。

实践证明，尽可能多的积累，会让学生文思泉涌。而习作的成功又诱发学生更多的阅读。初中语文阅读教学的路是艰辛的，正是这种艰辛才让人品味到快乐：“生命的闪光无过于站在课堂上，面对着几十双充满知识渴求的眼睛，我深感我是因为他们而存在，他们的成功让我的生命才有价值，才有意义”！