新时代视野下如何创新初中音乐教学

2018-01-29江苏省如皋市磨头镇初级中学张爱芳

作文成功之路·小学版 2018年12期

江苏省如皋市磨头镇初级中学张爱芳

中国的改革开放已全面进入新时代，教育教学的改革同样必须适应新时代的需求。音乐教育工作者应把握时代的脉搏，紧跟新时代的步伐，努力创新初中音乐教学，以实现“教”与“学”的双赢，实现师生生命的共同成长。

一、推进音乐教学观念创新，以热情吸引学生

音乐教学观念是音乐教学的思想灵魂之所在，对音乐教学有“定向”的作用。新时代视野下初中音乐教学观念必须进行创新，以不断适应当下初中音乐教学发展的现实状况。新时代下音乐教学必须改变传统的音乐教育教学观念，教师在“传道授业解惑”的同时，更需鼓励学生对音乐学习的内容进行大胆的质疑问难，更需引领、点拨、指导学生自主学会学习，力求让每一位初中学生都成为生机勃勃、充满热情的人。教师同样需对音乐教育教学充满热情，充满自信，凭借教师自身的热情去感染学生，以便让学生能有效地融入到音乐教学之中，从而真正实现师生的有效互动，“感人心者，莫乎于情”“人非草木，孰能无情”“亲其师，信其道”。情可生情，情可明理，情可促行。教师的满腔热情一定会深深地吸引学生。比如，教唱《爱的奉献》时，教师本身需激情满怀，才能以情打动学生。

二、推进音乐教学目标创新，以鲜明吸引学生

音乐教学目标对音乐教学起统贯全局的价值，规范并指导着音乐教学活动的进程。新时代视野下要实现音乐教学的创新首要的便是对音乐教学目标进行有效的创新。音乐教学目标创新的策略多种多样，教师需积极探寻。

1.生本化策略。“以生为本”是新时代新课程的核心理念。“以生为本”强调学生是音乐学习的主体，音乐教学应尊重学生，信任学生，从学生实际出发，大胆鼓励学生质疑，鼓励学生合作，鼓励学生交流，鼓励学生发现，鼓励学生发明，鼓励学生创造，力求让学生成为音乐学习的主动发现者，主动探索者与音乐知识的主动建构者。现代音乐教育研究认为初中学生是具有独特个性的鲜活的生命体，学生的发展理应是音乐的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这“三维”方面整合的、联系的、全面的、和谐的发展。音乐教师的重要责任在于唤醒学生音乐学习的自主意识，激发学生音乐学习的求知欲望，重视培养学生的创新精神与实践能力，在创新性的音乐教学目标的引领下，音乐教师对音乐教学理应具有完整的、准确的、科学的、合理的把握，力求收放自如，让学生放开手脚，大胆地探索、大胆去发现，勇敢地去解决相关问题。音乐教师的责任在于学生对音乐学习产生困惑时能适时的启发，准确的引领，让学生在音乐学习活动中能积极地展示自主，让学生敢于发表奇异的、独特的、创新的见解。

2.师生共创策略。新时代视野下音乐教师应更新自己的角色，建立民主、和谐、平等的新型的师生关系，倡导师生共同制定音乐教学目标，师生共同制定音乐教学目标能很好地体现师生的共同意志，使教学目标更完善。学生参与到音乐教学目标的制定，其一是彰显了学生的主体精神；其二是学生从自身的视角出发发表对音乐学习的独特看法，更彰显了学生自身的价值之所在。

三、推进音乐教学内容创新，以适宜吸引学生

传统的音乐课堂教学内容存在诸多弊端，为了适应新时代发展的需求，必须对传统的音乐教学内容进行改革，实现音乐教学内容的创新，以适宜的教学内容去吸引学生。

1.对文本内容进行创新。社会在日新月异的发展，在某种程度上来说教材（文本）内容往往滞后于社会与科技的发展。显然，必须对教材（文本）内容进行创新。音乐教师应精心选择具有新时代气息的能反映现代社会生活与科技发展的内容。比如，可以选取生物科学，可以选取信息技术，可以选取基因工程等方面的最新研究成果为音乐教学内容，以鲜活、灵动的音乐教学内容去吸引学生。音乐教师应重组、整合教材（文本）内容，使其更适合随时变化着的音乐教学的实际发展需求，鼓励教师对音乐教材（文本）内容进行大胆取舍，舍弃教材（文本）上相对落后的、冗余的教学内容，补足符合新时代发展的以及本学科的最新研究成果。音乐教师应力求音乐教学内容彰显背景化、过程化与生活化。

2.开发利用课程资源。课程资源必须进入音乐课堂，在教学层面发生效应，才能彰显存在的价值。教师必须具备课程开发的专业素养与基本的能力。比如，教师对音乐教材的“二度开发”等都可以作为丰富的课程资源。教师应对学生作广泛的调查，要明白学生本身确需要什么样的音乐课程资源，对哪种课程资源感兴趣，哪种课程资源对学生的音乐学习与可持续发展有帮助。