高中材料作文创作的效果提升策略

江苏省扬州市江都区丁沟中学 顾丽娟

在高中语文写作教学过程当中，材料作文的教学当属难点，它与话题作文、命题作文等种类有很大区别，其写作既不如话题作文宽泛，也不如命题作文那样受限，这个尺度是较难把握的，因此便需要在明确材料作文的概念与特点基础上，从教师与学生两个角度做出努力，以争取材料作文创作的效果提升。

一、对材料作文定义的认知

材料作文是按照给出的材料及要求进行文章创作，属于作文形式的特殊一种，它要求考生从材料中寻找灵感，进行相应的立意、构思与创作，使创作内容与材料的中心相一致，而不是脱离材料进行任意创作，所以我们也可以把材料作文叫做命意作文。通常情况下，材料作文可以分成材料和要求两个部分，材料所提供的是叙事性内容，如故事和寓言等，要求则是以材料内容为基本出发点提出的创作条件。

二、对材料作文特点的分析

首先，材料作文往往形式比较新颖，和话题作文、命题作文相比，材料作文这种写作考核方式特点更加清晰，仅仅给出材料和相对模糊的要求，却对话题和题目限定较少，可以说是处在二者之间的形式。

其次，材料作文对于教师的引导能力与学生的创作能力要求更高，它要求学生能够更加全面地理解材料内容，并从中择取出一个角度实施撰写，因此需要学生及时完善自我阅读理解能力、综合概括能力，在完成阅读之后，体会到材料叙述的内容，并理解其中的核心思想，以此为基础进行创作难度必然较大。

第三，材料作文创作的开放度更高，整个过程中学生自主立意、选择文体、设置标题，对学生自主性有较为全面的考察，这可以说是对新课改要求的呼应，也是对以学生为主体教学原则的重视。

三、高中材料作文创作的效果提升策略

首先，从教师角度来看，一是要对传统教学方法进行调整，达到课堂上教学思维的拓展效果，保证学生在此期间有足够的学习兴趣参与进来。比如我们看下面这则材料：

有一位教授去动物园，为动物们讲授哲学原理，他讲了很多理论性的内容，并且总结：“所有事情都要打好基础，就像所有建筑都需要从底层开始做起。”有一只青蛙向他提问：那么教授，你真的确定所有建筑都要从底层开始做起吗？”教授轻蔑地看了青蛙一眼，说：“没错，你这只井底之蛙！”青蛙说：“没错，我是井底之蛙，所以我才问你——井这个建筑也是需要从底层开始建起吗？”教授无言以对。其他动物都说：“即使是一只微不足道的井底之蛙，也会有自己的见解啊！”请大家根据这个故事写一篇作文。

接下来，教师需要和学生共同对材料进行分析，利用探讨青蛙所讲的话，明白“挑战真理”的思想，利用探讨教授的话，明白“言行一致”的思想、“理论与实践相结合”的思想，利用其他的动物的话，明白“尺有所短、寸有所长”的思想。

当然，二是教师也要对教学评价方式进行合理调整，避免只按照作文内容进行评价的做法，而是要全面衡量学生的综合水平，对有些学生内容充实题目不够准确、题目创新内容较为陈旧、内容细致但是离题偏远等等不同情况进行分别评价，给出最为合理、对学生发展最为有利的说明，使学生从中肯的评价中得到进步的可能性，以此不断提升自我材料作文创作能力。

其次，从学生角度来看，一要做好对材料的通读工作，以便分清材料的类型，此处所说的“类型”意为材料的类型，如果依形式进行划分，材料可以被划分成文字材料与图画材料两种；如果依数量进行划分，材料可以被划分成单个材料与多项材料两种；如果依显隐划分，显性材料与隐性材料又有明显的区别。因为类型的丰富，可供选择的创作形式也极多。所以学生有必要在读完材料之后，从类型为思考的出发点，为接下来的准确立意形成良好条件。比如下面一个来源于某次模拟考试的作文材料：在我国台湾省，有一家工艺品店的招牌上写着“小器”两个字，这是什么意思呢？据老板讲：这里只做小的工艺品，像小餐具、小人偶、小模型等，非常受欢迎。老板本人也非常钟情于这些“小”器，并乐此不疲于此，实实在在地在“小”处耕耘着，收获了无尽的成功和快乐。有些学生便在审题时没有注意到显性材料和隐性材料的区别，忽略了关键词“小”，而仅仅将重点置于自己比较熟知的钟情、成功、快乐等词汇上，导致了认知与创作的偏差。

对于学生而言，二是要做好材料的整体把握，从中发现对于自己有利的关键点。对于材料作文而言，学生全面理解材料，从中确认材料所关联的对象，还有影响的范围是十分有必要的。在审题过程当中，一定要形成整体观念，避免出现断章取义的问题，以偏概全则更不可取。当然，因为最终只能从材料的丰富内容中确立一个惟一的立题，所以在阅读时，学生便需要按照已经给出的材料，寻找其中有利于自主创作的关键词，而关键词通常直接关系到作文的成败。比如下面的材料：A.晋·傅玄《太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”B.宋·周敦颐《 爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植……”题目中同时给出两则意思看起来相反的材料，要求完成作文创作任务，应当如何对主题进行确实，则需要学生找准关键词，用以指导完善的写作。

如上面所讲，我们能够看到，如果想要让高中语文中的材料作文创作展现出更好的效果，就一定要帮助学生科学审题，并在立意深度方面做好指导，师生共同努力，寓教于学、教学相长，才能使作文创作臻于至善。