新课程标准下高中语文的作文教学研究

江苏省徐州市新沂一中 吴 云

在高中语文课程教学中，作文教学的重要性不言而喻。考量高中作文教学的现状，尚且存在欠缺思维训练、错误指导及示范、片面注重模板练习等教学难点及问题，并不利于提升学生的作文水平。相较于其他阶段的作文教学，高中作文教学对学生的个人写作历程具有极大的影响，关系着学生写作思维能力的培养。故而，依据新课程标准，本文对高中语文的作文教学进行了研究。

1.高中语文作文教学现状

关于高中语文作文教学现状，应从欠缺思维训练、错误指导及示范、片面注重模板练习等方面分析，具体可参考以下内容：第一，欠缺思维训练。在应试教育背景下，传统的作文训练通常是语言训练，在作文思维训练层面有所欠缺，且单传的语言训练较容易抹杀学生的主动创造性，具象体现于千篇一律文章的出现。第二，错误指导及示范。考量高中语文课堂中作文教学的现状，或是由于自身的写作素质，或是由于应试教育思维的影响，教师本身在作文教学层面就存在很大的问题，具象体现于教学过程中错误性的指导及规范。探析高中作文教学的教学目的，就在于提升学生的写作能力，使之能够创造性的写作出优秀的作品。第三，片面注重模板练习。在应试教育背景下，学生的学习进程逐渐演变为以考试为目的，而作文在高考语文中占据较大的分值比例，其重要性可想而知。为了顺利取得作文高分，诸多高中语文教师在作文教学中纷纷引入了模板练习的写作方式，可以在短期内提升学生的作文水平。然而，从写作的长远眼光来看，模板练习只会固定学生的写作思维，进而限制学生的想象力与创造力。

2.新课程标准下高中语文的作文教学策略

2.1 加强作文思维训练

考量高中语文作文教学的教学重点就在于训练学生的作文语言及思维，只有两者有效结合起来，学生方能真正具备写作能力。具体而言，作文就是语言的堆积，那么高中作文教学就应将语言教学排列在首要地位。固然，单纯的语言堆积并不能成就优秀的作文，否则著名的作家岂不是随处可见。如果说语言是作文的肌肉，那么思维模式便是作文的筋骨，作文思维支撑着作文的思想内涵。故而，在高中作文教学中，语言及思维训练二者缺一不可，为真正提升学生的作文水平，应在作文训练中将两者合二为一。

2.2 引入多媒体式教学

为达成高中作文教学的教学目标，教师就应明确写作教学是一门需要阅读量与鉴赏力的学科。在作文教学中，教师不能仅仅强调写作训练，要将写作训练与优秀作品的阅读与鉴赏有效结合起来。在日常教学中，教师应鼓励学生多读、多写、多看，并依托多媒体教学设施，引入一些优秀的文章及艺术作品，以供学生借鉴并欣赏，从而促进学生形成一种身心上的审美感受。由此，在优秀作品的欣赏中，学生就可以实现写作思维的融入与超脱，从而刺激自身的写作灵感，创作出优秀的作品。总之，对于作文教学而言，引入多媒体式教学，可使学生领略到优秀作品所带来的审美感受与乐趣。

2.3 注重作文自评评改

好文章的出现离不开评改，因为一次性的写作通常并不能确保文章的完美无瑕。在作文教学中，教师只有引导学生进行反复的修改与推敲，方能造就优秀的作文，具象体现于学生文字把控能力的提升，以及修辞标点等写作技巧的正确使用。考量传统的作文评改过程，教师是学生作文的评改者，学生缺乏评改的参与往往会使作文中潜在的问题一直存在，学生自身也难以重视到这些问题。随着新课程改革的推进，教师应在作文教学中重视培养学生的作文评改能力，引导学生进行作文的自评自改，使之及时发现并改进相应问题。此外，教师可引导学生进行小组间的作文互评，针对不同的互评意见，还可组织课堂讨论，并最终推选出优秀的作文作品，并在课堂之上朗读并集体点评。

2.4 革新作文教学思路

关于革新作文教学思路，应从增强学生写作兴趣、辅助学生理解作文等方面分析，具体可参考以下内容：第一，增强学生写作兴趣。在高中作文教学中，教师应自动规避“一言堂”的教学模式，尊重学生对优秀文学作品的阐释及理解，使学生在作品欣赏中逐渐形成自己的独特感受及理解，并鼓励学生多听、多看、多感受生活及学习中的大事小情。如此，学生的创作意识方能被有效激发，并自觉融入到写作的乐趣之中。第二，辅助学生理解作文。学生在具备写作激情之后，教师就可引导学生的写作思路，使学生真正的理解作文，并明确作文行文要求及相应的写作技巧。在学生完成作文后，教师应对学生作文进行鼓励性的评价，并做到言之有理且言之有物。此外，在优秀作文赏析中，教师不应对优秀作品进行过多的讲解，以避免学生形成固定的写作模式。

【结 语】

综上所述，为提升高中学生的作文水平，教师应在作文教学实践中探究相应的教学策略。经过以上分析可得，针对学生思维训练的欠缺，教师应在作文教学中有效结合语言及思维训练；针对错误指导及示范，教师应在作文教学中引导学生进行作文的自评自改，并在课堂中引入一些优秀的文章及艺术作品；针对片面注重模板练习，教师应在作文教学中辅助学生理解作文，并避免学生形成固定的写作模式。