还孩子一片自由阅读的天空——浅析小学英语课外阅读教学策略

江苏省扬州市邗江区美琪学校 朱敏燕

一、课内教学穿插绘本故事，激发学生课外阅读兴趣

在小学英语课堂教学中，学生语篇学习的难点就是缺乏良好的学习环境。因此，教师在教学中可以引用课外阅读故事穿插在课堂语篇的教学中，以此来创建活跃的语言学习环境，提升学生课内学习的积极性，激发他们课外阅读的主动性。例如在《Unit 2 In the library》的语篇教学中，教师可以将与书有关的英语小故事“A Fox who eats books”制作成图文并茂的电子绘本，适时地融入到课堂教学中，带领学生开展阅读，这样能够给学生创建全新的英语语言环境，使他们能够在紧张的学习中，轻松获取到更多与课本语篇相关的知识。同时，他们在绘本故事的阅读拓展下，还能够调动起积极地学习热情，培养出主动参与的学习意识，活跃他们的英语听、说、读的学习能力。还有，这样在语篇教学中穿插入学生较为感兴趣的绘本故事，是一种深受学生喜爱的教学方法。它比较符合小学生注意力集中时间达不到课堂教学时间的特点，能够帮助教师在课程教学中及时吸引住学生逐渐涣散的注意力，激发出学生参与课堂学习的欲望。并且还可以让学生在绘本故事的融入中，培养丰富的想象思维，掌握更多的英语词汇。在绘本故事的阅读中，将既有的英语知识学以致用，以至于在未来的学习道路上养成良好的学习习惯。

二、开展自由展示教学活动，培养学生自主阅读学习能力

对于小学生来说，英语的学习没有捷径，只能通过不断的阅、读、讲、说来加深记忆提高自身的学习能力。因此，教师在教学中应转变传统教学模式下“死记硬背”的机械式教学方法。做到以课堂教学为轴心，引导学生开展课外阅读为触角，将阅读空间延伸至更广阔的天地。为学生搭建广阔的英语展示平台，让学生通过海量的有效阅读，来激发他们的学习兴趣和动机，从而提升他们英语的综合性学习能力。例如教师可以在课堂给他们举办英语歌唱比赛、英语短剧演出、英语故事朗读甚至是英语电影模仿等游戏活动。并给予学生丰富的资源提供，专业的教学支持以及设备、道具、技术等活动辅助。让学生能够在宽松、宽敞的学习氛围下，自由结合志趣相投的同学搭档（教师也可以接受学生邀请参与其中），自主选择活动资源与表演形式，自我发挥英语特长来积极主动地参与到活动中去。这样学生能够更加积极主动地去强化自身的英语水平，拓展自己的课外阅读能力。自由的展示活动除了可以很好地帮助教师与学生进行互动，促进师生、生生间的交流之外。还能够最大化地激发学生课外阅读的兴趣，提升他们广阔、多样的课外阅读量。而最重要的还是教师可以通过这些活动的开展，给予学生展示自我的舞台，为他们创建出良好的语言环境，使学生在自由的活动形式中，扩大自身的学习参与感，增强他们的学习信心。同时，这些活动还能使教师灵活检验学生的学习成果，及时掌握学生的学习情况，分化学生的学习层次，从而更好地帮助教师设定今后的教学方向与目标，使得课堂教学效率与质量得到双重的提升。

三、搭建课外自由阅读平台，促进学生分享学习心得

信息时代的发展，教师应当充分利用这些高科技的教学资源，来提升学习课外阅读的自由性、趣味性与共享性。例如，教师可以将课外教学资源，推送到家校联系的公共平台，定期向学生推荐优秀的英语电影资讯、英语短文或是英语绘本等，让学生自由选择自己喜欢的内容进行阅读，鼓励他们开展词汇、句型等阅读摘抄，学会总结阅读心得等等。并可以让学生对于自己喜欢的文本篇章在阅读平台进行推送，提升公共阅读量，促进学生分享自己的阅读心得。除此之外，教师可以在月末开展评价、总结，将推送文本、心得最多的同学进行表扬和奖励，这样身边榜样的力量更能推动学生的积极性。此外，学生在课外阅读中遇到的问题教师应积极引导并指正，使学生的自我探究意识和独立学习能力得到提升。

综上所述，英语阅读是课堂教学的重要组成部分，也是小学英语教学中的重难点。因此，小学英语教师应在教学中加强课内阅读的语篇学习基础，同时给予学生课外自由阅读的天空，让他们懂得充分利用课外阅读资源来强化自身的阅读能力。此外，在课外阅读的教学引导中，教师一定要做到以生为本，体现学生的课堂主体学习价值，充分发挥学生“自由、自主”的学习特点，还孩子一片自由阅读的天空，让他们能够在这片天空中自由地翱翔。使学生能够在教师的引导之下，将课外阅读拓展成英语课堂学习的延伸，从而培养他们自由阅读的兴趣，形成自主学习的意识，拓展学习思维的发展，为今后的英语学习夯实综合能力的基础。