立足生本的小学语文课堂教学策略探究

江苏省宝应县泾河镇中心小学 邵文志

生本理念是素质教育主导理念，重点强调以学生为核心，根据学生兴趣需求以及学习体验，进行课程教学优化设计。在小学阶段，语文是一门比较重要的学科，小学生学好语文，不仅能够实现语文思维的有效训练，同时也能够提高小学生的文化素养，对于小学生今后的学习和成长，具有积极意义。因此，本文主要围绕生本理念下的小学语文教学策略展开有效分析。

一、更新思想，优化语文课堂形态、环境

首先，语文教师必须在教学思想上进行更新，树立生本教学观，充分认识学生核心作用，端正语文教学态度。在生本理念支撑下，语文教师需要认识到自学的重要性。并鼓励学生根据课程目标，进行自主预习，养成良好的语文学习习惯，提高小学生语文学习水平。因此，教师可以合理设计预习载体，通过设计导学案或者微课视频，为学生自主预习提供便利条件。比如说，教师在讲解《虎门销烟》时，为学生提供导学案或者微课视频，引导学生自主对“林则徐虎门销烟事件”进行资料搜集、内容阅读。通过自主学习，克服文章中的生字、生词，掌握文章基本内容，为教师更高效的实施语文课堂教学，提供教学基础。

其次，良好的课堂氛围，是发挥学生主体作用的关键条件。因此，语文教师应重视课堂气氛合理营造，通过师生互动，调动课堂气氛，让学生对语文课程产生学习兴趣。首先，教师要转变自身在语文课堂上的教学形象，在课堂知识讲授过程中，教师可以适当结合肢体动作，通过模仿描述，将语文知识点，以一种更加趣味的方式展示给学生，以便学生能够对课程内容，产生积极的学习兴趣。同时，教师要在课堂上，与学生之间进行情感上的互动与交流，避免课堂气氛过于枯燥、刻板，而阻碍学生学习兴趣。

同时，在语文课堂上，教师要考虑小学生的思维水平，根据课程内容难易程度，合理构建语文情境，为学生直观理解和深入体验，提供良好的环境基础。通常情况下，教师可以利用多媒体课件，为学生构建语文课堂情境。通过向学生展示直观、立体的教学资源，让学生对课程内容加深理解深度。比如说，教师在讲解《九寨沟》时，教师可以根据课程内容，将“九寨沟”相关的风景图片，和视频资料展示给学生。学生根据直观观察，领悟九寨沟的风景秀丽。并在此基础上，阅读课本内容，加深学生的思维理解和情感认知。同时，在学生阅读过程中，教师可以《九寨沟》风景特色，以及文章语言特点，播放背景音乐，为学生渲染朗读气氛，让学生能够快速进入朗读状态，并增强文章理解能力。

二、立足生本，创新多元化语文课堂教学方法

首先，在生本理念下，语文教师需要重点强调学生主体性，并根据学生学习需求，为学生构建更加开放、自由的语文课堂环境，鼓励小学生进行小组合作探究学习。小组合作教学，能够充分调动学生主观学习欲望，同时也能够让学生在语文课堂上表现的更加活跃和主动。因此，教师应合理设计语文课堂小组讨论教学方案，全面提高小组讨论教学水平。比如说，在进行《诚实与信任》教学时，教师可以引导学生，围绕什么是诚实？怎样诠释信任的含义？进行小组讨论。学生可以从生活、学习以及交友等角度，诠释诚实与信任的含义。让学生在小组讨论的过程中，实现思维的迸发，以及学习思路、经验的总结和共享。

其次，在语文教学过程中，教师应该根据小学生年龄特性，以及语文学习兴趣需求，合理设计游戏环节。将课程内容与游戏环节相结合，让学生对课程内容产生强烈学习热情。首先，教师需要发掘课程内容，合理搜集游戏素材，从而保证两者之间更为贴近，保证游戏教学更加有效。同时，教师在实施游戏教学活动时，既要强调学生自主学习意识，同时也要重视语文课堂秩序的维持，从而保证语文课堂教学更加高效。比如说，教师可以针对《说勤奋》，设计演讲、辩论、戏剧表演等多种游戏类型。让学生在多元化游戏活动参与过程中，体会到“勤奋”的真正含义，实现小学生阅读理解水平的提高。

同时，教师在组织语文课堂教学时，应立足于学生个性发展需求考虑，构建模块综合性教学体系，即将听说、读写等各个模块建立有效联系，实施综合性教学，从而保证学生所掌握的语文知识体系更加系统和全面。首先，在听说模块训练环节，教师可以引导学生根据课程内容进行辩论、演讲，训练学生口语表达技能。同时，教师不妨将读写模块建立有效联系。鼓励学生在阅读的过程中，进行仿写、续写训练，从而丰富小学生语文知识储备，提高学生语文实践应用能力。比如说，教师可以鼓励学生进行课外阅读，在阅读的过程中，对优美语句进行标注、摘抄和记录。之后，不断反复鉴赏和思考语言表达方式和写作技巧，并以此为依据进行写作创新，从而为提高小学生语文写作创作水平，奠定良好的素材储备基础。

三、健全科学化、合理化教学评价体系

语文教师在生本思想支撑下，需要对评价体系进行创新和优化，通过创新评价方法，丰富评价内容，提高语文课堂评价效果。首先，教师需要根据生本思想内涵，用发展性的眼光，考虑学生的语文学习评价工作。教师需要综合学生语文学习过程、态度以及素质提升情况考虑，对评价指标和内容进行优化。同时，语文教师需要重视评价方法更新，为发挥生本思想，教师必须鼓励学生积极参与评价活动。要求学生结合自身学习情况进行学习反思，并根据当前语文课堂教学现状，与教师进行互动和交流，提出有助于语文课堂建设和发展的意见，从而保证语文课堂教学改革更具有方向性。

综上，语文作为一门重点学科，在小学教育领域发挥的学科地位十分显著，承载着学生思想启蒙、智力开发等多种教育功能。因此，作为语文教师，应重视小学语文课堂教学优化，树立以生为本的教学思想，并以此为主导思想，对教学方法进行优化和创新。更新教学理念、营造课堂气氛、创新教学方法，优化语文课堂环境，让学生在良好的课堂环境下，更积极、更高效地展开语文课堂自主学习。