初中语文课外阅读习惯的培养策略初探

江苏省淮安曙光双语学校 魏 徽

培养学生阅读习惯的作为新课改下语文教育提倡的新要求，是有效提升初中生语文能力的有效途径，它能够帮助学生学会总结他人的经验教训，从中不断发现、丰富、完善及超越自我。可见培养初中学生课外语文阅读习惯具有重要意义，有利于提升学生语文综合素养。今日笔者就初中语文课外阅读习惯的培养策略展开讨论，见识浅陋，敬请诸位指教。

一、激发兴趣，诱发动力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此为了诱发学生对语文课外阅读的动力，教师必须激发学生参与课外阅读兴趣和积极性。而激发学生的阅读兴趣，不仅可通过作家的伟大精神、顽强意识激励，也可通过故意设疑方式吸引或通过旁征博引和谈古论今的方式感染学生。

以统编版初中语文阅读教材《从百草园到三味书屋》为例，教师在上课前可通过叙述鲁迅小时候的故事展开课堂教学，向学生讲解鲁迅高尚品德、不懈探索救国之路以及笔耕不辍的革命精神，激发学生对鲁迅的崇拜、热爱之情，然后引领学生阅读《呐喊》和《朝花夕拾》，将学生从课内引向课外，进行思想教育，让学生领悟：“想在分忧中寻出一点闲静来”的思想：作者在文本中写出自己内心对现实表示不满，并利用过往的事寻找慰藉，不仅有对现实的厌恶，也有对童年无忧无虑的怀念，即便是在严厉的教师也阻碍不了孩童追求快乐、寻找自由的脚步，而成年只能用烦闷来承受生活的索然无味，缺少寻找快乐的勇气。

在上述例子中，教师通过潜移默化的方式激发学生对阅读的兴趣，让学生了解到课外阅读能够增长知识、培养素质和熏陶心灵，真正体验到阅读带来的快乐，感受到阅读积累对自身能力提升的作用，从而将读书变成一种自愿、自觉的行为，形成良好的语文阅读习惯。

二、改善方法，活跃气氛

阅读的文章具有许多形象丰满、性格鲜明的人物以及逻辑分明的故事，这些文本都为课堂教学提供了丰富的教学内容，这是教师可改变自己的教学方法，通过设疑、组织合作表演和朗读等方式展现动作神态，将语言文字转换成场景进行观摩，以此活跃课堂教学气氛。与相对于传统一对多的教学模式，设疑、组织合作表演的教学模式具有收放自如、灵活运用的特点，摒弃了过去注重知识传授的缺陷，能够熟练讲解课本理论知识，通过活动化手段集中学生注意力，真正实现阅读教学质量的提升，深受师生欢迎。

以统编版初中语文阅读教材《皇帝的新装》为例，教师可通过设疑的方式引导学生领悟要点：“请你说一说

皇帝为什么听信两个大臣的话？你能总结皇帝的性格特点吗？如果你是皇帝，你会怎么做？”然后要求小组合作上台表演，模仿皇帝、骗子和大臣的语言心态，让学生犹如进入到到当时的情境中接近事物的本质，赏析各种人物的语言情感、神态变化，明白文本讲述的中心思想：反对虚荣与浪费，从而真正掌握课外阅读的技巧，有效提高课外阅读效率。

在上述例子中，教师在语文课堂阅读教学过程中，通过行之有效的教学方法活跃课堂教学气氛，对挖掘学生潜能发挥重要作用，有利于学生开动脑筋，学会独立思考，在学生之间形成一种阅读良方，从而提高语文课外阅读教学的有效性。

三、多元展示，彰显个性

在课外阅读中，部分教师都有这一体会：上课前学生兴致勃勃、摩拳擦掌，好想一口气读完整个文本的内容。但是随着时间的推移，学生的阅读热情消失殆尽，不在对课外阅读书感兴趣，只是将注意力投入到有趣的活动中。而引起这一原因的关键在于教师没有为学生提供多元化学习舞台，让学生在活动中认识到课外阅读的价值，彰显个性，分享阅读过程中带来的快乐。

以统编版初中语文阅读教材《乡愁》为例，教师可先下载悠扬的音乐，并播放《乡愁》的朗读版本和介绍文化背景，引导学生感受作者当时表达的恋恋不舍情怀，为学生阅读课外文本打下基础。然后推荐与“乡愁”有关的古诗词和现代文：余光中的《乡愁四韵》、汉乐府民歌的《悲歌》、席慕蓉的《乡愁》和王维的《杂诗三首》，品味作者所表达对祖国、故乡的眷恋，通过阅读了解与归纳，认识到作者对故乡、祖国的思念和希望民族能够统一的美好愿景。然后组织主题为“我看‘乡愁’”的主题演讲比赛活动，让学生展现个性。在整个活动比赛过程中，有的学生组织演讲和朗诵诗作，有的学生表达自己阅读古诗词、现代散文的体会、理解，有的学生将自己对父母、家乡的思念写成文章，表达自己的思念，文章催人泪下、感人至深。

在上述例子中，教师引导学生阅读诗歌，找出诗歌所展示的各种意象和象征意义，有利于学生挖掘文本中蕴含的语言之美、表达技巧之美、情感之美以及形象之美，实现知识内化，并在课堂活动组织中展现出来，实现学生对知识灵活运用能力的提升。

总而言之，开展语文课外阅读是语文教学中关键环节，为学生日常学习语文提供了良好的平台，是语文课堂教学的拓展与补充，它在开拓学生视野、活跃思维的同时，还能丰富学生的精神生活，让学生掌握科学的学习技巧，形成良好的语文阅读习惯，使阅读真正变成自我内心的一种阅读需求，从而实现自己语文综合素质与能力进一步提升。