浅谈初中语文审美教学探究

湖南省永州市冷水滩区李达中学 张春燕

语文教学是素质教育中的一个非常重要的环节，在语文教学中，对学生贯彻审美教育，更能够在整个教育体系中发挥非常重要的现实意义。这是保证学生全面发展的一个基本素质，更是教师在进行自我提升时的一种有效手段。帮助学生加强审美教育，能够让学生在语文学习中的逻辑思维能力以及语言表达能力都有效地提升，这也是让学生充分地进行学习的一种必要的举措。

一、什么是审美教育理念

审美教育主要是指对学生的完善教育、情感教育以及美的艺术的教育。这三个观点是不同研究者总结出的不同的结论，但是在我看来，在学校为学生进行审美教育时，就是教师在有一定的审美基础之上，再将美的知识传授给学生，培养学生积极地对待自然美、社会美和艺术美的态度，逐渐地帮助学生加强审美能力，进而引导学生树立正确的价值观念，帮助学生做到全面和谐的发展。在初中语文的审美教育过程中，最主要的任务就是让青少年能够对美的事物产生自己的理解和感受，并且做出有个性的评价，这就是培养学生的审美趣味，并且让学生有能力有兴趣去创造美和表现美。

二、在当前教育中审美教育的具体体现

我认为，这种审美教育主要体现在四个方面：语言美、自然美、人与人之间的情感美以及情境的美。首先，初中语文课本中，选用的文章都是许多文人墨客写出的优美文章，这些文章都体现出来语言文化的魅力，小说、散文、语言、诗歌，等等的题材在课本中展现得淋漓尽致、应有尽有。这种语言文化的魅力都是语言美的具体体现，也能够让学生通过这样的学习感受到语言文化的强大之处。而且在课本中，通过优美的语言描绘了很多山川的优美景象，而且还对自然美景抒发了作者非常浓厚的情感。我们通过作者的描述可以很好地领略到自然带来的美，无论是塞外的凄凉，还是园林的宏毅，再或者是江南流水的温情，一花一草一木都体现出了对自然浓厚的热爱。文章中表达的人与人之间的自然情感（亲情、友情、爱情、爱国情怀），通过作者的语言描述，我们都能够感受到其中所蕴含的美，不同的文字，有不同的情感，都能够让我们充分的感觉到人与人之间浓厚的深情。除此之外，在文章中所营造出的一种意境，也是非常具有美感的，当学生们能够身临其境地感受文章的意境时，他们才会对文章的内容学习得更加深刻，更好地领悟作者想要传达的思想感情。这都是需要教师对学生审美态度和能力进行培养的，也显现出了对学生审美能力培养的重要性。

三、进行审美教育的有效方法

1.培养学生的审美意识

对学生审美意识的培养主要体现为学生对审美活动是否具有兴趣，当学生们对其产生了兴趣，才会将注意力放在语文课堂中发现美的环节中，这不仅需要教师对学生的基础语言进行培养，还要让学生能够产生一定的文学素养，这样才能够对学生审美教育更好地提升。而学生掌握的审美意识，就是学生在基础审美判断和审美成长中的一个关键环节，教师应该从自身实际出发，要丰富自身的知识储备，并且加强自身的审美观点，才能逐渐地对学生起到积极的带头作用，让学生也能够跟着教师的脚步，去发现和感受生活中的美以及语言中的美，因此教师自身的审美意识，对学生审美意识的培养产生非常重要的作用。

2.创建浓厚的课堂氛围

在学生审美能力的培养过程中，一个良好的课堂氛围，也能够帮助学生更好地融入进美的环境中，让学生能够在这样的环境下提高自己的审美情趣。在语文作品中，很多文章都具有非常高的鉴赏价值，但是汉语言的博大精深，使得很多学生都不能很好地理解文章中表达的具体情感以及基本内容。因此为了降低学习中的难度，教师更应该帮助学生构造出一个合适的课堂氛围，让学生能够身临其境地去体会美的存在，这样也更方便学生对于文章内容的理解。

3.利用多媒体教学手段为学生进行辅助的审美意识培养教学

多媒体可以很好地利用视频或是图片、声像来展示出某一种画面，利用多媒体来给学生播放影片具有更加直观的感觉，这也是传统板书教学中的不足之处的一种良好的弥补。传统教学有很大的局限性，但是如果能够利用多媒体，就会给学生带来不一样的体验，让学生更容易与教师所讲的教学内容产生共鸣，并且积极的去观察和思考，增强自身的审美体验，加强自身审美能力的发展。教师应该抓住多媒体教学的优势之处，利用这个优势来帮助学生更好的完善课堂学习的环境，加强审美教育。