基于层次分析法的江西省高校体育设施安全评价指标体系研究

文/葛馀辉

学生开展体育活动主要是为了提升自身体质，同时贯彻落实《全民健身计划纲要》，而通常学生在进行体育活动时大都需要应用到学校的体育设施，因此在体育设施方面的安全也十分重要，在各所高校中都需要确保做到充分保护使用设施人员的安全，构建高校体育设施安全评价指标体系十分重要。现代技术不断向前发展，从中采用不同的研究方法不断发展安全评价方法，可以扩大范围应用于安全评价中。在对高校体育设施安全评价中采用的方法在目前拥有的数量达二三十种，层次分析法是一类具有有效、科学性的评价方法，可以明确分析学校体育设施安全存在的风险因素，从而提出合理使用体育设施的对策，确保学生积极参与体育活动的同时，保证学生的安全问题。

一、层次分析法的具体内容

针对指标体系进行评定的方法种类多样化，其中包括主观经验法、等级序列法、层次分析法等。本文主要在对江西省高校体育设施安全进行评价指标体系的构建主要采用的是层次分析法，该方法的特点在于会将一种定量与定性进行结合展开系统分析，在评价中会减少其主观影响，具有一定的科学性、准确性。而层次分析法开展分析评价的主要步骤是首先是进行层级结构模型的建立，对高校中影响到体育设施安全的因素指标体系的层次结构模型建立，再是进行风险因素的两两比较分析，最后根据分析依据对每一层次的安全影响要素进行权重情况的判断，从而根据其权重情况采取针对性的改善措施，提升高校体育设施安全评价体系的价值。

本文展开的研究主要是面向于江西省各所高校，采取分层抽样的形式对十个以上的高校发放相关的调查问卷，再采取文献查找法、专家访谈分析法等方式进行问卷内容分析，探高校中体育设施安全中所存在的风险因素，并探讨相关改善措施，具体风险因素内容及改善措施如下。

二、高校中体育设施安全中所存在的风险因素

本文采取层级分析法对江西省体育设施安全方面的风险因素进行分析，其中重点选择到的几项风险因素主要有学生和老师对于体育设施风险意识不够、学校对设施进行管理的方式不当这两个方面，其具体内容如下。

(一)教师和学生对于体育设施风险意识不够

在使用体育设备时，教师起到指导的作用，但会出现体育教师没有足够的风险意识，责任心不足或是其专业知识不够高，不能进行预防判断，最终导致安全事故的发生，例如体育教师对于学生的身体具体情况、运动承受情况等没有一定的了解，从而使得学生在进行体育锻炼时目标量的设定和自身承受能力达不到一致，学生在进行锻炼时选择的辅助方法不当，或者是教师没有对学生进行适用于自己的体育设备的指导，还有一个原因就是负责体育设施的教师没有定期对学生活动的场地及器材等展开检查，无法有效地预见其中存在的风险因素，也没有对学生进行热身运动的指导，其中主要是由于相关负责教师自身观察及执行力的不足，同时也欠缺相关急救知识和专业能力。而在学生方面，学生在开展体育活动时也对体育活动所应该具有的风险意识具有一定的缺乏，学生正处于活力十足的年龄，通常会为了自身的兴趣爱好而对自己的安全有一定的忽略，往往在运动中对自己造成伤害的因素就是学生自身，其自身对体育活动风险意识的缺乏就是其主要原因，例如学生在进行体育锻炼时对其运动技能掌握程度不够高、活动过程中没有进行合理控制出现过度锻炼的情况、在运动时没有穿着合适的运动服装或者对于体育设施不够了解不按照体育设施相关规则来进行锻炼，从而出现体育设施安全问题。

(二)学校对于体育设施的管理方式不恰当

一是在运动设施和对器材的规划、设计和建造上存在不合理的情况，在运动场中的设施除了进行适合使用目的的设施设计外也应当对所有在安全方面所存在的问题进行详细考虑并寻找相应对策，而学校往往在该方面影响安全的设计上没做到进行整体的规划。例如在体育馆的柱子、观众位置与运动场的距离、保护垫的准备等没有方面没有考虑完全，出现的原因在于学校没有投入足够的经费、设计的人员没有足够的专业素质，在整体规划缺乏规范性，从而导致学生出现设施上的伤害。二是在对运动设施和器材等进行管理时没有规范，在安全方面，首先必须要确保运动设备和四百的正确、务实的管理，其直接关系到学校学生体育活动的风险。例如在运动场地上是否平整、其中排水设备是否正常等等，都与使用人员的安全密切相关，同时对设施等进行管理的方面是否清楚标注各类运动设施、器材的使用、操作步骤、注意事项等。大多高校中往往会因为器材设备较为陈旧、标示不清楚等出现安全事故，该因素也属于重要影响因素之一。三是对于学校体育场地器材设备的正常维护及保养方面较为缺乏。在长期使用的情况下，所有器材和场地都会出现损坏的情况，但许多学校都会出现缺乏对器材设备进行必要的维护和保养的情况，从而出现意外事故，例如一些室外的器材单双杠、足球门等、室内的健身器材等在长时间使用或放置会出现生锈、腐烂的情况。而学校也没有进行及时的检查，没有及时发现问题，从而使得学生在使用器材时其出现断裂，使其出现摔伤的情况。

三、对高校出现的体育设施安全风险因素进行改善的措施

针对于层次分析法评估出的风险因素进行分析采取相应的改善措施主要包括加强锻炼管理工作、加强设施管理工作、采用科学的方式对学生的锻炼进行管理这三个方面进行管理。一是加强锻炼管理工作，教师应该针对学生的锻炼方式及行为进行改善，教师在对学生进行体育运动知识的传授时，不仅仅是单纯地对学生的进行锻炼步骤理念的灌输，还需要对体育设施使用方面存在的危险因素进行强调，出现危险的情况下立刻停止训练，确保学生的安全。二是加强对设备的管理，体育的锻炼的场地建设必须依照国家相关标准进行，确保场地建设的规范性和合理性，在器材的选择方面要确保其质量性，尤其是针对于一些大型的户外设备要确保其质量的同时贴上附有正确使用步骤及注意事项的标签，减少体育锻炼事故的发生。同时针对于任何体育设施都要做到定期检查并且进行记录，出现问题立即停止该器材的使用，并且上报及时采取处理措施，对于进行维修器材工作的人员也要定期展开培训，确保其技术水平的提高。三是采取科学的方式对学生进行体育设施使用的管理，同时还要对教师的教学或指导态度进行合理的规范，例如采取奖惩的形式规范学生对体育设施的使用，要求学生按照要求进行体育锻炼。同时在教师层面也要采取一定的措施对其进行规定，从而提高教师的风险意识，整体上提高学生安全事故的发生。此外，更需要在日常教学过程中鼓励学生以及教师间进行相互监督，一旦发现有安全隐患或者疑似安全问题，则需要立即向对应人员进行禀告，以保障该部分安全。

四、小结

近些年，我国各所高校都采取扩招的措施，因此在学校内体育设施的使用率也不断增加，因为体育设施出现的安全问题也逐渐增多，学校在确保学生自身锻炼水平的同时，还需要考虑到其在使用体育设施上的安全性。本文主要针对江西省采取层次分析法对高校体育设施安全指标进行评估，提出相关风险因素，主要包含的相关因素包括使用人员的意识问题以及设施设备、场地的建设及维护问题，并且针对这些相关因素采取针对性的措施，再改善方面加强足够的力度。形成一个高校体育设施安全评价指标体系，并将其使用于高校体育设施管理工作中。层次分析法具有合理、方便、科学的优点，可以对体育设施安全的风险因素进行分析选取主要因素，进行针对性的改进，可以提升学生在体育运动过程中的安全性，保障学生及教师的安全，促进高校体育设施的开放，为有需求进行锻炼的人提供更好的条件，达到体育资源的有效可持续利用。

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