河北省承德市民族师范学院健美操课程开展现状的调查与分析

文/尹娜

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以河北省承德市民族师范学院开展健美操课现状为研究对象。

(二)研究方法

调查法、观察法、经验总结法。

二、研究结果与分析

(一)河北省承德民族师范学院健美操教师现状分析

通过问卷调查法，观察法，经验总结法的分析，发现承德市民族师范学院的健美操老师无论从年龄、性别、在健美操教学课程的经验方面，都表现出了明显的不足。在调查中了解到，承德市民族师范学院健美操课程教师5人，其中2人健美操专项学习毕业，其余3人是相关体育类学习毕业。因需要教学健美操课程，曾进修过健美操课程，但是只有基础理论知识，缺乏自身的训练，不能顺利的进行健美操课程的教学。

表1 承德市一中健美操教师调查表

(二)河北省承德市民族师范学院健美操教学现状分析

健美操于1982年在我国正式推行，承德民族师范学院健美操课程设立于2007年，该校健美操教师资源匮乏的原因主要有以下几个方面：一、承德市是隶属于河北省的三线城市，受政治经济因素影响，教师的薪资与待遇相对于一线二线城市较为落后，优秀的高校毕业生不愿意来到该校任教，普遍认为该校的就业发展空间较低。二、在我国，体育教育专业仍然不是主流专业，国家的重视程度偏低，大部分的高中毕业生在填报高考志愿时都会选择经济类、法律类、管理类学科，这一现象也导致了从事体育教育的专业人才偏少，难以满足强大的市场需求。三、健美操课程在承德民族师范学院开设时间较短，已有的体育教师毕业于师范类学院，年龄偏大。

(三)健美操教学内容分析

健美操教学内容，是实现健美操课程教学任务的重要部分，也是教师和学生开展健美操课程教学活动的依据。它是指为实现健美操教学任务而选用的健美操基本知识和各种身体练习，集中反映在该校的健美操教学大纲里。

河北省承德市民族师范学院健美操课程的教学内容分为理论教学和技术教学两部分：

理论课：主要向学生传授健美操的基础理论知识，包括健美操的概述、特点，锻炼价值和竞技规则，使学生对健美操有一个基本全面的了解。还向学生们介绍运动常识及运动卫生知识，为学生日后参与体育运动和走向社会的就业打下良好基础。讲授课程内容要求科学、准确，并运用统一规范的专业术语。

技术课：主要教授学生基本的健美操动作及成套展示，主要目的在于培养学生对健美操动作的基本感觉和表现意识。技术课不仅仅是对学生学习能力的考验，也是对教师示范动作是否准确、熟练、轻松和优美的集中考察。教师动作示范的完整性和优美性会增加学生观看后跃跃欲试的感觉。因受承德市民族师范学院教师专项水平影响，教学中示范性教学较少，主要是视频学习和基础柔韧训练。

(四)河北省承德市民族师范学院健美操学生情况分析

通过调查，该校学生不愿意选择健美操课程的原因主要有以下三大类：过重的学业负担，由于文化课程紧张没时间的占71.5%；想去上课，但是没有喜欢的老师教学占17.7%；不喜欢健美操占10.8%。由此可见，过重的学业负担和学校师资问题是学生不参加健美操课程的主要原因。大多数学生对健美操的认识不够充分也是影响学生参加健美操课程学习的一项重要因素。

三、结论与建议

(一)结论

1.河北省承德市健美操运动场地设施不够完善相较于国家有关文件规定的标准偏低，拥挤的场地严重影响了健美操在该校的教学效果和质量。

2.在课时设置上健美操课程的教学时数较少。没有课外的健美操课程培训中心，使健美操教学课程的开展没有很好的连续性；教学内容单一，不够丰富多变。

3.健美操教师的教学能力普遍偏低，从事健美操专业教师太少，教师年龄偏高。

(二)建议

1.承德市的体育主管部门应对大学校园体育设施的建设提高重视，加大对场地设施的投入，进行场地设施的完善和运动器材的购买，把新的技术材料应用于场地器械设施上，为学生的学习提供良好的物质保障。

2.在教学中培养和调动学生学习的积极性，鼓励和引导学生创建健美操爱好团体，形成学生自发组织、自发管理的学生健身健美社团，增加课外练习的组织形式，满足学生长期进行健美操运动的需求。

3.加大对体育教师的招聘力度，提高待遇薪资；要求教师要具有高度的责任感和事业心；要热爱工作、了解学生心理；要精通业务、进行健美操专业知识培训；要有求新意识和独创精神。

4.加强健美操课程体系的完整性，在充分保证健美操课程教学时数的同时，开展校园文化活动，推广健美操在学生中的影响力，借此培养学生的社交能力，团队合作精神，提高心理素质，丰富学生的课余文化生活。应注意选择的教材内容的丰富性。教学内容不应过于单一，多进行创新，例如，瑜伽健身术，街舞，有氧搏击操，形体训练等。

[1]王洪.健美操教程「M].北京：人民体育出版社，2003：26-28.

[2]肖光来，马鸿韬，张平.健美操「M].北京：人民体育出版社，2005：80-93.