试论小学体育教学中的互动教学

文/王凯

真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是思维的碰撞、情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但获得知识与技能，而且在互动中不断生成智慧和人格。那么，怎样才能提高课堂互动的有效性呢?

一、注重师生互动、生生互动的教学模式

互动教学模式顾名思义，在师生间的互相交流与合作中开展课堂教学。在体育课堂教学过程中，老师要讲求完善的方式方法对学生加以引导。在师生互相合作交流中，对学生进行生理和心理活动上的启迪，对课堂教学的核心内容加以引导。老师要积极发挥自身的引导作用，跟学生形成良好互动关系的同时，与学生一起探索新知、发现问题。在体育课堂开始前老师可以选取两种活动方案，让学生们再次根据兴趣进行自主选择，投票相对较多的方案获胜。充分抓住学生的学习胃口，以学生的学习兴趣方向为导向，进行教学方案的选取和实施，为课堂互动模式的有效开展起到积极的推动作用。

二、建立师生互动的教学理念

“互动—交流”课堂教学模式，是师生、生生及师生与课程之间的双向或多向交互和影响，这种交互和影响不是一次性或间断性的，而是一个链状循环的连续过程，是一种特殊的人际交往，可又不是一般的人际交往，是围绕教育教学内容进行的广泛深入的交流和探讨。

体育课不同于其他学科，一般都在室外进行。要实现体育“互动”教学，教师首先应该创新自己的教育观，全面看待学生的挑战和考验能力。如果一个教师只着重自己的口才、威严和居高临下的教学风格，一味地追求在某一时段里完成某些预定的教学任务和目标，那么，“互动”就没有时空、氛围和可能。因此，教师必须学习先进的教育教学理念，转变传统的教育观念。这样，才能给“互动”教学以时间、空间和存在的可能。

其次，教师还要对“互动”教学的真谛及意义有更深刻的理解。“互动”，不仅仅是“形动”，更重要的是“心动”，只有由内而外的行动，才是“互动”教学所要追求的。而学生对体育活动的兴趣和终身体育习惯的培养，只有“心动”才能化为自觉的行动。因此，教师必须要放下架子，必须要研究学生，必须要把教学的内容转化为学生迫切需要的东西，将理论联系实际。只有这样，才能使学生心动，进而自觉自愿地与教师形成互动。

三、情境激励认知互动

情境激励认知互动就是根据体育教学的具体内容，专门创设一种认知情景。从而使得学生能够在教师所创设的认知情境中愉悦地完成小学体育课堂的教学任务。采用这种方式，能够给学生们创设一种认知上的困境，激发他们发现问题以及解决问题的能力，进而能够积极、认真地完成体育教学的内容。比如，在练习障碍跑时，我们是这样设置认知情景的，首先为学生们播放一段《红军长征》的视频，使每个学生能够充分感受到战士们在长征过程中，为了给受伤的战友找水喝的无比艰辛，并且认识到水资源的无比珍贵，再进行找水资源的行动；用体操垫、栏杆、桌椅、板凳等设置障碍，让学生们想尽办法通过爬、钻、滚等方式找到水资源，并将其送回营地，给予受伤的急需水喝的战友，在这一过程中，增强学生的主动参与性，让他们充分感受到问题所在以及其艰巨性，并通过自己的行动解决问题。

四、构建互动教学课堂的评价机制

教学评价机制适用于任何一门学科教学中，在其教学效果上都有一定的推动作用。构建小学体育课堂互动教学的评价机制，有针对性的对学生加以鼓励引导，帮助学生树立自信心和上进心，促使学生有一个积极的学习态度。在体育课程的教学环节中，体育活动表现互动模式，根据小学生的运动特点，团体体育活动项目居多。老师可以建立评奖制度，在体育比赛中分出胜负，对胜出的团队给予奖励，给学生们竞争的动力是完美完成任务的前提。老师对学生的情感评价效果直接影响学生的学习效率，所以在课堂活动开展过程中老师要充分了解每个学生的学习状态，积极进行情感评价。构建互动课堂评价机制，可以帮助学生进行客观的自我评价认识，端正学习态度。

五、角色互换师生互动

这一教学方式主要是指将教师和学生的角色互换，或者让学生们担任不同的角色，总之能够使得每个学生在体育教学游戏当中，都能够有自己的角色。比如在老鹰抓小鸡的游戏当中，改变以前教师是大灰狼、裁判或者鸡妈妈的角色，而是将这两个主角轮流让学生自己担任，而教师扮演小鸡仔的角色。在整个游戏过程中，使得每个学生扮演角色的次数相等，能够平等的参与到每个角色的扮演中来。从而加强师生之间的互动。

实现课堂教学互动是一个很复杂的过程，它没有一个固定的教学模式，具体教学形式多样。对体育“互动—交流”教学模式作了尝试和研究之后，笔者深深地感到：教师在学生活动中的作用和地位不可忽视，体育教师所承担的不仅仅是几节体育课，而是学生的终身体育意识。因此，我们一方面要借鉴国外课堂互动教学的先进经验，另一方面要结合自己对现代教学互动观的科学认识，在课堂教学中加以创造性地应用，使课堂真正互动起来。

[1]陈建伟.新课程理念下小学体育互动教学的策略[J].科学大众，2006，10：86.

[2]居静艳.新课程理念下小学体育教学策略研究[J].新课程导学，2013，12：83.