小学体育教学中武术课程资源的开发与利用

文/陆钢

小学阶段是孩子们身体成长和体育习惯形成的重要时期，对学生将来的成长发展都具有重大的影响。武术作为我国传统文化的代表之一，一直以来都是国民强身健体的常见形式。因此，在小学体育教学中进行武术课程资源的开发就显得十分重要了，也对当下武术教学的质量有着积极的促进作用。

一、小学体育中武术课程开发的意义和现状

(一)体育教学中武术课程开发的意义

小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生具有明显的教育和塑造作用，为学生的身心健康打下了坚实的基础。教育不仅需要文明学生的精神，也需要野蛮他们的体魄。在小学体育教学中开发体育课程资源，能够有效的提高学生的身体素质，同时武术文化中的爱国主义精神、尊师重道、勇往直前的思想内涵也对积极地发挥着教育的作用。此外，由于受到应试教育和知识经济的影响，师生片面的追求科学文化知识的学习，而在体育教学中有所松懈。当前的小学生中普遍存在着身体素质差，学生软弱禁不住打击，这不仅体现在学生体弱多病上，也体现在遇到困难轻易言弃的态度上。武术课程资源的开发，就是要改变这样的现状，让学生在学习中逐渐养成顽强的意志，让小学校园充满生机和活力。

(二)体育教学中武术课程开发的现状

我国教育部先后几次颁布文件，不断的强调小学教育中开发武术课程的重要性，但是就目前的实施现状来看仍表现的不尽如人意。首先，在学生中缺乏对武术的学习兴趣。学生对于武术的最初认知来源于影视作品，多是一些夸张的进行过艺术加工的内容，在课堂上朴实无华的武术就难以打动他们，而且武术练习中的技术动作让学生望而却步。其次，武术课程体系还不够完善。在小学体育中学教学内容存在着千篇一律的问题，不外乎少年拳、五步拳、基本功，单调的教学内容也难以在体育教育中起到太大的效果。而且武术课程也没有纳入到体育课的评价考核机制中，缺乏了有效的激励机制同学们的学习积极性就会大打折扣。最后，教学资源不足也给武术课程开发造成了阻碍。一方面是学校的重视程度不够，体育课的总课时比较少，武术课程在开展上就显得很仓促难以达到教学效果。另一方面当前的小学体育教师也并非是武术科班出身，在教授武术课程的过程中难免存在一些不足之处，教学质量也不太理想。

二、小学体育中武术课程开发的措施

(一)丰富体育教学内容

武术课程作为小学体育的必修内容，进行武术课程的开发首先就要丰富课程的教学内容。前文也曾提到，考虑到小学生对于武术的吸收和消化，在体育课程中往往只进行较为简单的课程教学，这令课堂呈现出内容单一的问题。实际上，中国传统武术博大精深，以其派系众多招式灵活的特点闻名，体育教师应该广泛的借鉴一些优秀的武术种类，将其引入课堂。在这个过程中，需要对技术动作进行适当的调整，将武术中较为精髓的内容保留下来，而将难度较大的内容进行简化方便学生的学习。同时，还要根据不同学龄的学生开展层次化的武术教学。比如对于低年级组的学生，他们初入校园身体素质还比较差，这期间的武术课程应该简单易学，先打好身体基础。而对于中高年级组的学生，就应该强调技术动作的规范性，进一步促进学生的身体发育。

(二)提升教师相应能力

在小学体育武术课程教学中，教师无疑发挥着主导性的作用，老师的教学能力和武术基础直接影响了课堂的教学质量。因此，笔者建议学校应该定期组织体育教师进行培训，一方面能够提升他们的武术水平，另一方面也不断的更新教学理念，逐步形成适合本校实际情况的教学方法。学校可以通过邀请武术名家进行校内的指导，也可以直接聘请有专业能力的社会人士参与到教学中。其次，教师还应该具备一定的课程资源开发能力，这项能力需要教师在教学过程中去总结。教师通过对学生的反馈以及对学习情况的观察，将武术课程改造为适合小学体育课堂教学的内容。最后，老师还可以通过网络和书籍资料的查阅，加强自身的武术理论知识，将武术教学与体育精神相结合，促进学生的全面发展。

(三)改善学校硬件设施

在体育教学中通常涉及到训练场地、开发经费、体育器材等硬件设施，对于武术教学而言亦然。虽然武术课程对于器材和经费的要求较小，但是在教学中却需要专门的训练场地。而目前的武术教学与其它体育教学项目共用一个场地。当其它学生进行田径活动或者球类运动时就会产生冲突，给课堂秩序造成了消极的影响。因此，笔者建议学校应该设置专门的区域进行武术课程的指导，这样一来就能互不影响。而且考虑到户外体育运动容易受天气的影响，学校应该具有室内的训练场，在恶劣天气下也能保障武术课程顺利开展。同时社会与学校要给予足够的支持，从而保证武术课程资源的顺利开发。

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