浅谈如何有效开展小学语文的阅读教学

林梅珠

摘 要：在小学阶段的学生有着极强的求知欲，在小学阶段开展的阅读教学恰好满足了学生对知识渴求的这一心理现象。同时阅读作为小学语文学习中的重要环节，对培养学生的语文学习兴趣和提高学生的情感态度、价值观以及人文素养方面有着重要的意义。通过阅读，能让学生形成对文章内容和思想的领会，培养学生分析问题和解决问题的能力。本文就小学语文开展的阅读教学进行分析，探讨适合小学语文阅读教学的有效方法，不断提高学生的语文学习能力和综合素养的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;学习兴趣;学习能力;综合素养

一、 在语文教学中提高对阅读教学的重视程度

在传统的语文教学中，语文教学的教学目的多以教学目标为主，注重于知识点的讲解和学生的答题技巧，而忽略了对阅读能力的培养。在阅读教学中，要想改变这一现象就要从提高教师和学生对于阅读教学的重视程度做起。教师应该正确认识到阅读教学是对语文教学的完善和发展，通过阅读教学，能够促进学生思想情感的培养，加深学生的知识面以及对作文表达方面都有重要的促进作用。从而在教学中有意识地强调阅读教学的重要意义，提升对阅读教学的教学要求，教师应该是点拨、启发、激励学生，把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟，使学生成为学习的主人，培养学生阅读能力的形成。对于学生来说要想加强对阅读教学的重视程度，就要从积极与教师配合做起，在日常学习生活中关注阅读，在阅读中不断积累知识，提高语文学习能力。

二、 阅读教学从培养学生的学习兴趣做起

俗话说学习离不开学习兴趣，对于小學语文的阅读教学更是如此。要想学生从心理上接受阅读教学，就需要在教学中不断培养学生的学习兴趣。当学生对阅读有了学习兴趣，阅读的理解也就会事半功倍。教师要想在阅读教学中激发学生的学习兴趣，就要与学生的心理认知相结合，寻找出学生感兴趣的教学方法来。在教学中培养学生对阅读的学习兴趣，比如说在阅读教学中可以适当地引入多媒体教学，将阅读与图画、声音这类易于被学生直接接受的感官信息相结合，让学生在声音和图画中去想象，去思考，不仅能达到很好的教学效果，也能让学生置身于阅读情境之中，获得不同的阅读情感和阅读感受，丰富学生的思想情感和人文素养的培养。当然，对于学生阅读兴趣培养的教学方法应该是不拘于形式的，只要是能够促进学生提升阅读兴趣，并且能够达到阅读效果的教学方法，教师都应该在教学中进行大胆地尝试和创新，进行合理地引用，才能让兴趣真正成为促进阅读教学的动力。

三、 注重学生良好阅读习惯的培养

在阅读教学中引导学生养成良好的阅读习惯，能使阅读更加省力、高效，达到事半功倍的效果，也有利于学生日后的阅读学习。在日常的阅读教学中，对于学生阅读习惯的培养可以从发挥想象开始，即在阅读文学作品时，要让学生看着文章标题，先不要急于进行阅读，而是进行猜想文章会写些什么，可以进行大胆想象。由于小学生的想象力很丰富，教学的关注点应该落在大力发掘学生这方面的优势上。在阅读过程中要求学生将不懂的字词或者段落标记下来。在阅读教学后自主进行工具查找或者请教同学，老师进行解答，培养学生的自主学习的习惯以及良好的阅读行为习惯。在阅读中培养学生的思考能力、探索能力和解决问题的能力，通过阅读促进学生综合能力的培养。在阅读教学中也要促进对学生良好的阅读卫生习惯的培养，这有益于学生的身心健康。比如，教师可以对学生强调阅读时要有正确的坐姿，提醒学生不要躺在床上读书，读书时眼睛和书本的距离要适度，不要让学生养成边读书边做小动作的陋习，这类阅读习惯应该从小培养，有利于以后学生的阅读学习。

四、 课上学习与课外阅读紧密结合

阅读教学应该不仅仅在课堂上，也应该在课外的生活学习中，通过课内课外的相互结合，不断促进学生对于阅读意识的形成。课内阅读能够促进学生定向情感的培养，课外阅读能够扩大学生的阅读面，开阔学生的眼界，不断培养学生的学习兴趣。在教学中，教师可以针对学生的兴趣爱好推荐适合学生阅读的书籍，或者也可以是能够被学生接受的经典书目散文、诗歌等阅读书籍，书籍的内容不一定是与教材有关联的，只要是对学生阅读的有促进作用的题材都应该被教师所收藏。让学生在自主阅读的过程中，不断感受阅读的重要性以及自己知识视野的提升，真正从心理上喜爱阅读。阅读交流是组织学生进行课外阅读的重要环节，也是让学生收获阅读真谛的良好机会。因此，教师要定期组织学生进行阅读交流，或者让学生针对阅读内容进行专题评论，或者鼓励学生根据阅读内容进行辩论，又或者让学生分享阅读心得。这种交流方式不但有助于形成良好的学习氛围，同时也激励着学生对阅读文章进行积极地思考与评价，通过这种方式，激发学生的学习兴趣。

五、 结语

对于教学来说，本身就是一个不断探索、不断创新的过程，对于教学方法的探讨，需要教师在教学中不断进行完善和丰富，通过对学习兴趣的培养来提升学生对于阅读的认同感和喜爱感。通过创造一个轻松、愉悦的阅读环境，让学生在生活、学习上真正做到热爱阅读，独立自主阅读，通过阅读促进对语文能力和综合素质的全面提升，这应该是阅读教学的真正意义所在。

参考文献：

[1]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].黄石：湖北师范大学，2017.

[2]周喻.小学高年级学生课外阅读习惯培养的研究[D].长沙：湖南师范大学，2015.

[3]赵玉.小学低年级段语文主题阅读教学研究——以北师大版小学语文教材为例[J].2017.