刍议小学语文教学中小组合作学习的组织与调控

江苏省建湖县上冈镇第二小学 苏 芹

在现阶段的小学语文课堂中，教师要在课堂中找到适合小学生学习的方式。将小学合作学习引入到小学语文课堂中，不仅可以加强小学生之间的合作，还可以让小学生体会到合作的重要性。对于小学生来说，小学生还处于孩提时期，所以对于课堂中的一些学习方式还属于懵懂状态。由于小学生的生长环境和学习氛围不同，导致小学生的学习状态和学习方式都不同。因此，在此基础上引进小组合作学习的模式，让小学生在合作学习的过程中取长补短，找到自身不足之处加以改正，这种学习方式不仅培养小学生创新思维能力，还可以促使小学生全面发展，进而提高小学语文课堂的学习效率。

1.在小学语文教学过程中小组合作学习在组织与调控上的不足

1.1教师自身角色定位的不准确

在小学生进行小组合作学习的过程中，教师不仅要参与到小组的学习中来，还要控制小学语文课堂的学习氛围。但是，直到现在为止，很多教师仍然按照传统的教学方式来进行教育学生。即使在课堂中开展了小组合作学习，但是很多教师一直都是置身事外，让学生进行自行讨论，没有参与到小学生的讨论中[1]。这就会使小学生在进行合作学习的过程中，学习重点产生一定的偏差，导致小学生的学习成绩下降。

1.2小组的编排不合理

在进行小组合作学习的过程中，大多数小组的安排一定程度上还处于不合理的状态。很多小组的组长都是由班级中成绩优异的学生来担任，这样的安排就会一定程度上降低小学生的学习积极性。而且在安排小组成员的数量问题上也存在一定的问题，很多时候一个小组成员在8-9人之间，这个小组就会让一些学生不能很好地发挥自己的观点和看法，达不到提升小学生学习能力的教学目的。

2.提升教师在小组合作学习中的组织与调控能力的对策

2.1 教师要准确把握自身的角色

想要更好地提升教师在小组合作学习中的组织与调控能力，首先教师就要转变传统的教学理念。在传统的教学中教师就是课堂的主人，而小学生只是课堂中的跟随者，一般情况下都是教师讲什么样的知识，小学生便跟着听，没有对教师讲课的知识点进行更深层次的分析。在现阶段的小学语文教学中，教师就要准确把握好自身的角色。在小学语文课堂中，学生才是课堂的主人，而教师只是课堂中的领导者，领导小学生进行学习知识。因此，教师要树立“以生为本”的教学理念，在教学中以学生为主体，发挥自身在学生的小组合作中的主导作用[2]。小学生还是属于小孩子，针对课堂的一些学习方法很多时候还不是特别清晰，所以教师就要在实际的小组合作学习中，对小学的语文课堂进行有效调控，保证每个小学生都可以在学习的过程中发挥自身的价值，同时为小学生提供一个和谐轻松的学习氛围。如果小学生在进行小组合作学习的时候出现了一些问题，那么教师就要帮助小学生找到问题的答案，给予小学生最及时的指导。

例如，在进行学习苏教版小学语文3年级上册《卧薪尝胆》一课时，在进行学习这个成语故事之前，教师便可以将小学生分成几组，然后提出问题：“同学们，谁还知道哪些相关的成语故事呀？”给小学生一些时间，让小学生进行小组讨论，将自己知道的成语故事都记录下来，最后看看那个小组知道的成语故事最多。这样的教学方式不仅增强了学习的针对性，还一定程度上促进了小学生之间的交流，进而拉近学生之间的距离。

2.2 合理地编排、建立小组

在进行小组合作学习的过程中，教师要知道一点，对于小组的编排非常重要。教师在为小学生进行分组的时候，要从小学生的特点出发，按照小学生的知识水平以及接受知识的能力进行分类，将不同层次中不同性格的学生分到一个小组，让小学生在合作学习的过程中取长补短[3]。同时，值得注意的就是一个小组的人数不能过多，大约4-6个人，小组的人数过多就会一定程度上降低了小组合作学习的效率。在每个小组中，教师都可以安排一个小学生当做小组组长，每到一个时间段，组长就换成小组的其他成员。小组组长负责将小组的工作合理的安排到每个成员身上，进而向着共同的目标前进。

【结 语】

综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的学习需要。所以，教师在现阶段的小学语文课堂中引进小组合作学习的教学方式。让小学生可以在合作的过程中体会到学习的乐趣。近些年，随着新课程的不断深入，小组合作学习已经慢慢走进小学生的语文课堂中，但是这种学习方式带来的一系列问题依然不容忽视。因此，小学的语文教师在教学的过程中要不断发挥自身的主导作用，进而拉近师生之间的距离，让小学生可以在小组合作学习的过程中取长补短，教师也应该转变传统的教学方式，使用新型的教学方式，为社会培养更多的优秀人才。

【参考文献】

【1】周灵.独学而无友，则孤陋而寡闻——刍议小学数学教学中小组合作学习【J】.新课程学习：上，2012（05）

【2】刘健.转变学习方式 提高学习效率——刍议小语课堂教学中的小组合作学习【J】.快乐阅读旬刊，2013（18）

【3】王粲.刍议小组合作学习的教学效果——小组合作学习在小学音乐课堂上的应用体会【J】.文理导航，2015（15）