试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

刘秀丽

摘 要：在这个要求素质教育的社会时代中，对于中职院校的班级管理班主任起着主要的作用，所以班主任在中职院校的班级管理之中占据十分重要的地位。并且班主任对于学生在学习中遇到的困难和问题能够给予帮助解决、还能够协助学校积极管理班级。这篇文章主要是讨论和探索了中职院校班主任的管理工作的问题，通过新理念的教育，然后找出合理、有理论依据的解决方法和提议。

关键词：问题 中职班主任 对策 管理

随着当今社会的经济发展趋势，社会各界越来越关注毕业于中职院校的学生，因为社会的企业技术型人才的缺失，这也让中职院校教育的发展遇到了一个良好的发展机会。可是因为教育资源的不均匀的分配，学生在中职院校的学习水平不同，所以需要中职院校加强学生管理的工作通过对学校教育状况的分析，由于在学生的管理工作中班主任是有着关键性作用的实行人，因此更需要班主任认识到管理职责的正确性，并且总结自己的工作经验和想法探讨自身在中职院校班主任管理过程中的问题，进而找出相应提高班主任管理方法的对策[1]。

一、阐述中职院校班主任管理工作中出现的问题

1.一些中职院校班主任缺乏正确的学生观

中职院校的班主任大部分都有着传统落后的思想对于实行班级管理权力，这部分教育工作者觉得教师是起着主导地位的在学生的管理工作中，老师应该拥有严肃的态度出现在学生的面前，学生要认真听从教师们的指挥，总而言之，这样传统落后的教育思想影响了班主任对于学生管理的观念。中职院校的学生正值青春叛逆的阶段，在这个时期的学生有一个明显的特点就是要做与班主任指令相反的事情，班主任越是强烈的要求学生，学生越是不听从，对于这样的做法班主任会以为这是学生故意而为的，班主任传统的思想观念会通过对学生管理的长期放纵而越发的执着。

2.一些中职班主任的工作缺乏目标针对性

中职院校在教育目标的明确上跟普通的高等教育是有区别的，高等教育的教育资源是中职院校所缺乏的，所以中职院校要建立以培养教育学生的职业技能为核心的教育目标，而班主任也要正确的认识这个教育目标，并且实施相应的学生管理工作。可是现实总是与之相违背的，很多班主任只看重学生的专业知识技能的学习效果和日常的行为，并没有把这个教育目标贯彻到班级学生管理的实践中去，因此忽略了学生对实践能力的掌握，也因此会使学生对班主任的盲目管理衍生出抵制的情绪。

3.中职班主任的结构不够合理，人员的安排不够科学

中职院校的在校学生数量因为招生数量的减少而出现相应的下降，从而导致学校的发展规模也受到相应的影响，特别是在中职院校的教师资源方面产生了很多的不利影响，其次也不断增加了对学生管理的难度，因此导致中职院校的班主任结构产生了很多的问题：首先，是中职院校班主任展露年轻化，因为学校有限的教师数量，也因为中职院校的学生管理难度的增加，致使刚进入学校教育工作的年轻教师担任了班主任的学生管理的工作，然而大多数的年轻教师缺乏相应的工作经验；其次，是班主任的工作能力表现不足，大多数的班主任总是在工作过程中不断的灌输宣扬学校的思想和政策，而不是更深入的去领悟自身在学生管理工作中的职责范围；最后，是班主任的专业述职不强、学历层次不高。班主任的学历大部分分布在大专或者中专的学历，况且这些教师工作者的专业知识并不是学习教育管理的这个专业，这些教师对于学生的管理工作大多表现的较为随便，没有确定教育的目标[2]。

二、加强中职院校班主任管理工作的有效措施

1.始终贯彻耐心细致和严格要求的原则

中职班主任管理工作的必然要求是耐心细致、严格要求，关于耐心细致，这就需要班主任真正了解中职院校学生的行为状态，尽可能的发现、开发利用学生的优势和长处，并且还要充分调动学生的学习主观能动性，增强学生的自信心，让学生对中职学校更有依赖感和归属感；关于严格要求，需要中职院校班主任把学生的实际情况作为关键点，在联合学生的要求和特点，确定学生的学习要求，来促进学生培养良好的学习习惯，进而使得中职院校班主任管理工作的教育目标早日快速实现。

2.增强对中职班主任的培训工作

教育机构的管理部门和中职院校在对于班主任管理工作的培训要加强，班主任自身的管理能力、综合技能和业务水平都需要经过培训来提升，从而来熟悉班主任的管理工作以及来确保学生管理工作的持续进行。其中培训的方式也是多种多样的，可以邀请专家给中职院校的班主任进行培训，也可以让学校分派班主任到相应的学习班学习培训，或者让班主任通过互联网观看研究各个教育专家的培训视频等等，因此来促使班主任的专业水平的提高。

3.完善中职院校班主任的管理制度

现如今，大多数的中职院校在班主任的管理工作方面都产生了一些问题，比如不定量的班主任人数，再者就是学校自发招聘班主任，这样的教育工作者是没有编制的，这样的行为很容易出现一些问题在管理工作上，于是需要更加健全的中職班主任的管理制度，通过学校合理分配定量的班主任人数来对班主任的管理制度进行相应的完善[3]。

4.培养班主任的人际关系能力

建立和学生平等相互帮助的师生关系是班主任管理工作的关键之一，并且在这个基础上民主的管理班级。学生在学校的基本心理需求就是有一个好的师生关系，比如相互尊重、依赖感和归属感的需要等等，学生在基本心理需求得到实现的状况下，会慢慢培养出很多良好的品德，例如自信、互相帮助、尊重他人、诚实信任、善良友爱等等；然而学生想要更好的自我管理，就一定要和他人相互沟通、团结合作，因此需要班主任和同学之间有比较良好的人际交往沟通的能力。

结语

总的来说，顺应着时代经济的发展，社会对于企业技术性人才的需求越来越显著，而企业技术性人才的培养离不开中职院校，所以中职院校更应该牢牢的抓住机会，加快改善中职院校班主任管理工作的进程，培训出一批优秀的班主任，以此来促使中职院校的管理工作和教学水平的不断提升。

参考文献

[1]耿彩芬.试论新背景下中职班主任工作中的问题及对策[J].中小企业管理与科技旬刊，2014（3）：250-250.

[2]黎勇.论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].教育，2016（11）：00143-00143.

[3]祁航.新形势下中职班主任管理工作的改革对策研究[J].教育现代化：电子版，2017（6）：0223-0223.endprint