初中英语学生自学能力培养方法的探究

夏金镯

摘 要：现阶段随着经济社会的不断发展与进步，进而促进了我国教育行业的不断发展与创新。初中教育作为教育行业的发展阶段，同时也是教育行业发展的核心方向，在极大程度上引起了社会上的高度重视。自学能力是中学生在语言学习中必备的一种能力，教师的主要任务不单是传授知识，而是让学生掌握学习的方法。教师应该在课前、课堂和课后每一个学习环节中培养学生的自学能力，实现中学生现代学习方式的转变。现阶段随着新课程改革与创新的过程中，初中英语中仍存在着许多问题值得我们去关注。因此本文主要对初中英语学生自学能力的培养方法进行研究。

关键词：初中生 英语 自学能力

引言

随着国际经济的发展趋势不断加快，我国也高度重视对外贸易的发展，这便在一定程度上要求了我国对于英语社交能力人才的培养，因此通过对初中学生的英语自学能力培养可以在极大程度上为国家培养出适应社会未来发展的英语创新型人才。由于英文作为国家之家交流沟通的第一类语言，随着英语的不断深入，我国也越来越重视对于初中学生的英文能力的培养，因此在初中学生的发展中注重自学能力具有着深远的意义。可以在一定程度上培养初中学生的英语自学能力以及阅读能力，也为他们以后的工作与发展提供了一个新的方向。进而国家在初中英语课堂教学中进行了学生自学能力培养，目的是能够更好的从基础上培养初中学生的英文自学能力。

一、英语课前预习中的自学能力

1.英语词汇

初中生在初中上课过程中最基础最重要的一项任务，就是熟练掌握英语音标。初中生在熟练英语音标后，就可以预习自学没有学过的难单词，并且准确发音，进而使学生在英语课堂中的学习更加有效。对于单词的使用、常用搭配，學生应借助于课本，英文词典，网络等资源，查阅并了解其常见用法。[1]

2.英语句子及课文的理解

对于一些较长或较难理解的句子或篇章，学生们要通过预习通过阅读找出自己不明白的问题。其中可能有句子结构的不理解，也可能有对句意的不确切理解。学生就应该找出自己不明白的问题所在。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和认识，所以说，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。所以现代学习方式将问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习。[2]

3.学案的利用

教师在新授课前根据学生的学习水平、认知能力，以及本课内容的特点，设计的适合学生自学的学案，要让学生们自己完成其中的基本练习。学生在练习的过程中，会发现问题，从而产生解决问题的愿望，使课堂听课增添针对性，减少盲目性。 教师也应该在学案中添加本单元的语法重点和知识结构内容，使得学生对本单元的知识做到预知了解。

二、英语课堂中的自学能力

1.预习阶段的自主学习培养

有了课前学生们的预习阶段，就为学生们课堂的自主学习奠定了强大的基础。课上，老师们不用再苦口婆心地单一讲授，也不用为某个知识点落下或没有讲透而诚惶诚恐，课堂成了学生们讨论与解决问题的主阵地。教师则担当着解惑和引导者的角色。比如：对于八年级下册动词不定式的学习，学生们可以通过课本上出现的各种动词不定式的句子进行总结。动词不定式做主语、宾语、宾语补足语、状语等。学生们可以分组总结，最终由老师来做总结和补充。在这个过程中，学生们积极思维，分组合作，提高了他们发现、探究、分析和解决问题的能力，激发了他们的学习热情。同时促进了学生学习方式的转变，提高了自学能力。

2.教师引导学生正确学习方法

教师要有意识地指导学生在学习中要使用正确的思维方法。比如在学习和理解一篇文章时，要学会根据不同的任务选择不同的阅读策略：skimming，整体阅读，预测主旨；scanning，把握文章脉络，寻找特定信息；careful reading，弄清文章结构，理解细节。课堂上，教师也要引导学生学会记录知识要点。比如，一些单词的固定搭配，以及同一个词组的不同意义在句子中的应用等，为课后知识的复习巩固做好准备。

三、课后复习中的自学能力

1.利用遗忘曲线做好及时的复习

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习材料记熟之后，经过20分钟，重新学习可节省诵读时间58.2分钟左右，一天后再学可以节省诵读时间33.7分钟左右，六天以后再学节省时间就下降到25.4分钟左右。所以，遗忘的进程是先快后慢的。识记后在头脑中所保持的材料随时间的推移是逐渐减少的，这种减少在识记后的短时间内特别迅速及遗忘较多。随着时间的推移，保持量渐渐稳定地下降，遗忘的发展缓慢下来。学生了解了遗忘规律后，便会选择事半功倍的学习方法：课后尽快地进行及时复习巩固，将知识掌握牢固持久。

2.让学生们建立自己的错题本

在平日的练习、作业、测试中，学生会不断发现自己的知识漏洞，也就是他们的错题。如果将这些错题集中起来，并且将它们按照一定的顺序系统地完善、记录好，这便是学生们宝贵的学习资料。在这个过程中，学生会对自己的知识体系有一个更清楚的了解，明白了自己的弱点在什么地方，从而增强学习的针对性和目的性。日积月累，学生们一定会有所提高。

“懒惰”的教师才能培养勤劳的学生。只有在课前课上课后都给予学生们充分的时间和空间去思考、探索、实践和发现，才能真正发挥他们的主观能动性，提高其自学能力，实现学生现代学习方式的转变。

结语

综上所述，初中生是我国教育行业的重要组成部分，两者之间是密不可分的。我国初中学生的自学能力的培养方法探究一方面可以培养学生良好的学习习惯，为初中生在以后学习英语的过程中奠定坚实的基础，另一方面也可以提高英语自学能力，进而提高学生学习英语的效率。因此只有重视初中生英语自学能力的培养，才能为我国未来的教育行业发展培养一批新型人才。

参考文献

[1]张小玲. 浅述初中英语学生自学能力培养方法[J]. 考试周刊，2017，（25）：100-101.

[2]张雪芬. 浅论初中英语学生自学能力的培养[J]. 考试周刊，2015，（51）：111+54.endprint