如何运用新课改理念来搞好《道德与法治》教学

杨沛时

新课程标准实施以来，我们作为一名教学一线的道德与法治课教师，既感到惊喜、欣慰，同时又感到徘徊、疑惑，心里头真的有许多感慨。是责任和使命让我们不忘初衷，那就是：如何更好地运用新课改的教育教学理念，来搞好《道德与法治》创造性进行教学？根据自己长期的教学实践体会来谈谈这个问题，我以为我们应该做到以下几点：

一、运用好新课改教学理念，就要做到尊重学生的心理需要、诱发主动探究的动机

《道德与法治》课程标准要求我们要加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、以及获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，还有交流与合作的能力。在教育教学方式上，更要注重体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，要切实摆正学生在教育教学过程中的主体地位，要以道德与法治的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。为了达到这个目的，我们教师要做到了解每个学生的特长、经历和兴趣，充分考虑他们的学习心理需要，重视心理反馈。还要为他们创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，这样以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。对于学生感兴趣的话题可以充分发挥，可以引导学生课后继续去探索专研、交流有关信息。尊重学生的心理健康发展的需要，不断地诱发他们的主动探究的动机，这样才能做到让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶，进而发挥学生在课堂学习中的主体作用。

二、运用好新课改教学理念，就要做到加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境

新课改的教学理念提倡学生通过“自主、合作、探究”学习方式来进行课堂学习。因此，我们的教育教学方法也要随之改变，不能再抱着旧的、落后的传统教学方式来进行教学了，那么，我们的当今教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛围中进行，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。同时，我们教师之间亦应加强教学协作，充分利用教师的不同专业特长，对学生进行综合指导。因此“唱”、“画”、“辩论”、“表演”、“实验”、“游戏”、甚至走出教室的“活动”课渗透了每堂课，音乐、小品、竞赛、讲故事等也成了上课的协奏曲。有一些问题可以让学生自己来进行辩论，并且通过辩论使学生从法律的角度认识到了学习的重要性。当然，还可以开展了讲故事比赛活动，要求学生讲述人对一些道德与法治方面的故事。同学们通过讲故事比赛，认识到我们生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱呵护周围的生命和环境，和各种生命和谐相处。帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。平时注意把学习内容渗透到新颖的作业形式中。每次的作业（一幅画、一件手工作品、一篇感受、一封信）都是一次作品参展，成功的体验吸引着每个学生，使之，学生的成就感也在不断的学习中体现。

三、运用好新课改教学理念，就要做到加强学习方法的指导、优化教学过程与组织方式

诚然，新的课程标准要求我们的教育教学， 不仅要做到关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程和方法。要切实地帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。例如，学习本课程必备的收集和整理信息，识别和运用，阅读和分析文字材料等最基本的技能和方法。尽管目前很多地方还不具备先进的教学设备和足够的图书资料，但在有条件的地方，还应鼓励学生根据相关问题或主题查询资料、信息，特别是利用现代信息技术获取信息。来帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，从报刊杂志上搜集各种资料，充实课文内容。特别是通过上网查找和搜集各种资料，解决学生各种各样疑问。还把学生喜闻乐见的电视综艺节目搬上课堂，竞赛、竞猜、小品、抢答、评比、辩论等点缀着课堂。在课堂教学应用时收到良好的效果，帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和維持学习过程中积极的心理氛围。

四、运用好新课改教学理念，就要做到教学手段多样化，积极应用现代教育技术

我们要做到运用好新课改教学理念来进行教学，不能再教师拿着一本教科书，自己干巴巴地来讲课，而是要充分运用黑板、实物等直观的教学手段，增强教学的直观性，更要适应现代教育发展需要，根据本地实际情况，还要积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学。我们教师利用多媒体创设现实生活中的情境，实现教学内容的直观化、形象化，不仅能给学生真实自然、生动感人的美育，还由于情境的创设，会激发和维护学生对所学学科的兴趣。因此我们要以计算机为核心的多媒体技术运用到自己的课堂教学中来，为课堂教学展示了一个崭新的天地。多媒体课件形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。还可以让学生进行访谈或调查研究。课后，指导学生写好综合实践活动报告。这一教学过程不仅丰富了学生知识，开阔了学生的视野，而且锻炼了学生的创新思维和实际能力。

总而言之，我们使用新教材，更要使用新教法，这样才能使我们的教育教学跟上时代发展的需要，调动了学生的思维，培养学生主动探究能力和创新精神，摆正学生在教学中的主体地位。固然，教学有法，但无定法。我将在今后的初中道德与法治教学改革中更好地领会新课程所体现的教育理念，不断地组合、探索新的教学方法。endprint