单亲家庭子女的心理行为特征及中学班主任的教育策略

焦艳芳

摘 要：隨社会发展，单亲家庭子女日益增多，由于家庭教育的不力，导致单亲家庭的孩子产生了各种各样的心理和行为方面的问题，随之引起一系列的复杂社会和教育问题。作为中学的班主任，面对单亲家庭的学生，应该结合教育学和心理学的有关理论，分析单亲家庭子女学生表现出的心理和行为特点，制定出有效的教育策略，帮助学生健康成长。

关键词：单亲家庭；心理行为；教育策略

所谓单亲家庭，它是与双亲家庭相对的一种特殊家庭结构类型，是由于某种原因，父（母）离异或变故，形成只有父亲或母亲的家庭。这种家庭只存在着父子关系或母子关系。单亲家庭子女正是这种家庭变迁下的产物。

一、单亲家庭子女的心理行为特征及形成原因

（一）心理及行为特征。单亲家庭子女学生由于心理调控能力和自身社会导向能力不强，常常表现出一系列不良的个性心理特征：（1）孤独忧郁：性格孤僻，感情脆弱，自卑心重，感到抬不起头，喜欢独处，不愿意与同学交往，少言寡语，胆小怕事，有“抑郁症”倾向。（2）散漫放任：无组织、无纪律，我行我素，肆无忌惮，自控力差，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心。（3）偏执多疑：心胸狭窄，怀疑别人的忠诚与诚实，固执死板，喜怒无常，逆反心理重，行为过激，易攻击他人，缺乏集体荣誉感。（4）骄横霸道：由于缺乏管教，事事处理以自我为中心，心目中无父母、老师、同学，法纪观念淡薄。个别由于择友不良，沾染不良习气，易走上违法乱纪的道路。单亲家庭子女学生所表现出来的这些不良的个性心理特征，如不及时矫正，定会在学生群体内蔓延，既妨碍了优良班风的形成，又严重地影响了青少年一代的健康成长。

（二）形成原因。（1）父亲或母亲的教养态度发生变化。只存在亲子关系的单亲家庭，在教养态度上因心态的改变而失衡。一方面，表现为父亲或母亲把所有的期望都寄托在孩子身上，对孩子的要求更高、更严格，使孩子生活在重负之下，感到紧张、焦虑，甚至滋生厌学情绪。另一方面，单亲家长会因家庭的变故感到愧对孩子，在感情上有补偿心理，放松对孩子的教育，形成孩子的一些不良品格。（2）家庭教育的投入减少。这里讲的投入包括经济上的投入和精神上的投入。由于单亲家长一人承担家庭生活的重担，用在孩子教育上资金相对减少，对孩子教育上精力也相对少得多。（3）忽视了孩子的教育。单亲家长为考虑自己今后的生活，一部分精力在重选配偶再婚的问题上，放松了对孩子的教育。（4）家长的自我封闭导致孩子因缺少社会交往而自卑、压抑，有的单亲父母因家庭问题，感到自卑，不愿与外界接触，也不愿孩子与别人来往。这种心态影响到孩子，会使孩子变得自卑、压抑、孤僻、不合群，影响孩子的个性发展。尽管这些问题不一定同时存在于每个单亲家庭中，但单亲家庭对孩子的教育会在某些方面受到影响是不争的事实。

二﹑班主任对单亲家庭子女学生的教育策略

多年的教育教学工作实践证明，单亲家庭子女的心理失衡是可以矫正和转化的。根据老师自己的教育实践经验，主要是在工作中一定要采取符合青少年心理活动规律、个性和年龄特点等的教育方法，开展情理交融、耐心细致的工作，给予切实有效的帮助，把一片赤诚的“爱心”奉献给学生，辛勤的付出一定能够得到丰硕的回报。

（一）建立单亲家庭子女学生的档案。从新学生入学起，我就开始建立单亲家庭子女学生的档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的调查了解、跟踪并详细记录。同时，通过电话、家访等形式，定期与家长联系，掌握单亲家庭子女学生在家中和社会上的具体情况。

（二）进行情感感染，倾注爱心。做学生的思想工作是一种以心换心的活动，没有爱就没有教育。如果在教育中一味冷落、嫌弃、训斥、批评、处罚，往往会导致单亲家庭子女学生的“逆反心理”，从而使他们与教师、同学、家长间处于对立状态，从而偏离人生轨道。因此，老师的爱心往往是师生心灵沟通的润滑剂。教育乃是爱的事业，师爱是教育的灵魂。爱，意味着理解尊重、关心爱护、信任鼓励、宽容相待。只有“动之以情”，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能消除对立的状态。在教育他们中，我把握住爱的原则，以爱为基础，筑起成功教育的大厦。

（三）因人而异，因势利导。教育转化单亲家庭子女，要针对不同情况，采取不同的教育方法。同时，要善于抓住教育时机，捕捉闪光点，尽可能发挥他们的特长，才能取得教育转化工作的最佳效果。这一点非常重要。新学期开始我就做好了情况调查，通过建立单亲家庭子女学生档案，详细了解他们的情况，并主动接近他们，热情关怀、鼓励他们，然后根据不同类型采取不同的方法。如“忧郁型”则经常关心他们，促膝谈心，加强沟通并热情鼓励，使他们开朗，富有上进心；“散漫型”则用疏导、迁移方法，为他们创造集体活动的环境，把他们的精力转移到学习上，用到为集体做好事上；“多疑型”则用启迪、引导的方法，进行人生观和生活目的教育，培养他们的自信心、责任感和荣誉感。同时，我还针对单亲家庭子女学生的不同特长，让他们在集体活动中担任不同角色，充分发挥他们真、善、美的一面，并对他们取得的成绩给予表扬和鼓励，从而促进他们转化。

（四）强化意志，反复教育。意志薄弱是单亲家庭子女学生非智力因素中最大的缺陷，是导致学生失败的原因。教育转化单亲家庭子女学生往往出现屡教不改的现象，常常反复或出现新的情况。我在教育他们的过程中通过学习、劳动、体育锻炼等实际活动强化他们的意志，同时常用名言警句激励他们，能够起到意想不到的效果。实践经验告诉我们，班主任转化单亲家庭子女的工作不是一蹴而就的。

总之，“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。教育单亲家庭子女学生要有耐心，不怕反复。允许反复，在反复中坚持教育，在反复中吸取教训，循循善诱。长其善，救其失；扬其长，促其变。只有这样才能使他们不断进步。

（作者单位：甘肃省陇西县龙川九年制学校，甘肃 定西 748100）endprint