“三全育人”模式在高职学生思想政治教育中的应用

2018-01-27蔡达君

山西青年 2018年24期

蔡达君

(苏州经贸职业技术学院，江苏苏州 215009)

在当前的高职学生的思想政治教育中，如何提升教育的整体效果是思想政治教育工作者需要解决的重点问题和难点问题。“三全育人”模式可以反映出思想政治教育的“全过程、全方位、全覆盖”，应用此模式有利于改变思想政治教育的方式，发挥多方面的作用。思想政治工作的改进要结合高职学生的特点，结合思想政治教育的发展变化，改进教学模式有利于保证思想政治教育的作用。

一、高职院校思想政治教育“三全育人”模式的作用

(一)思政教育可以更有针对性

思政教育是高职教育的重要组成部分，可以产生多方面的效果。高职学生的思政教育具有一定的特殊性，教育难度较大，教育受到多种不利因素的影响，比较复杂。而借助“三全模式”可以明确思想政治教育的目标，教育可以更有针对性，可以明确需要实现的目标，目标通过分析可以简单化，管理更有侧重点，在实际的工作中，可以依据具体的工作目标制订工作计划，目标的执行具有针对性。

(二)有利于提升思政教育的潜在作用

高职院校的教育一方面要注重提升学生的实践技能，另一方面要注重强化思政教育，这两方面的内容都是高校院校教育的重点。当前，社会处于转型发展中，高职学生的思想容易受到多方面的影响，人生观和价值观容易发生偏离，所以高职院校的思想政治教育工作需要发挥思想上的导向作用。应用“三全模式”有利于明确高职思想政治教育的目标和重点，保证了思政教育的效果。

二、高职思想政治教育应用“三全模式”的关键

(一)思政教育的方法

高职学生思政教育发挥着重要的作用，学生接受思政教育有利于树立正确的价值观和人生观，对于全面提升学生综合素质将起到促进作用。当前，部分高职院校的思政教育没有针对性，因此效果不好。由于缺少足够的重视，所以思政教育缺少科学合理的教学方法，特别是在当前社会快速发展的进程中，原有的思政教育需要采用新的方式实现创新，以提升思政教育的功能性。

(二)教育模式

部分高职院校的思政教育一直沿用传统的模式，由于缺少创新较为落后，思政教育的合理性难以保证。思政教育内容没有结合环境的发展变化进行调整，高职院校的思政教育由于学科特点定位辅助课程，教学难以成为相对独立的科目，此外，师资力量到教育资源难以保证，在这种教育模式下，思政教育的效果受到了影响。高职对于思政教育缺少明确的标准，教学没有目标，教学主要局限于理论上的讲解。

(三)外界环境

高职院校的学习环境较为开放，高职的教学目标也区别于普通高校，所以高职院校学生的思想容易受到外界环境的影响，社会上的不良风气容易影响到学生的思想，所以思政教育的“三全模式”要考虑到外界环境的影响，结合学生成长环境的变化强化思想上的导向作用，提升思政教育的方向性。

三、高职思想政治教育如何发挥“三全模式”的作用

(一)目标导向

高职思想政治教育工作者要明确思政教育的多种作用，思政教育工作要保证目标性，要结合目标帮助学生树立正确的人生观和价值观。思想政治教育工作者要针对高职学生的思想特点采取有目标性的教育方法，强化目标导向有利于明确思政工作的重点，教学更具有方向性，思政教育可以充分发挥“三全模式”潜在优势，提升思政教育的整体效果。

(二)明确目标

思想政治教育工作者要结合“三全模式”特点改进教学方法，思政教育应用“三全模式”要考虑到不同学生思想上的差异性，结合高职学生思想变化和思政工作的重点明确工作方向，有针对性地制定教学目标。“三全模式”要全面考虑到学生思想受教育的实际。比如部分高职学生容易受到网络上负面思想的影响，思想会发生偏离，针对这一问题，高职思想政治教育要结合学生的心理变化制定教学目标，保证思政教育的目标性。思想政治教育的教学目标还要有具体的措施，要有利于调动起学生的主动性和积极性，提升参与热情。

(三)目标实施

思想政治教育工作只有明确了教育目标后才可以保证教育的整体效果。目标的实施是保证“三全育人”效果的关键。在具体实施过程中要考虑到当前高职学生思想易受到的影响，要结合高职思政教育的工作目标。另外，思想政治教育工作者也要结合时代发展、外界环境的变化提升个人的综合素质，思想政治教育工作者要应用好“三全模式”，把握要点，掌握思政教育方面的相关理论，不断提升思政教育的效果。