个性化因素在外语学习中的作用探究

王瑞宁

摘 要：在我们当下的学习中，外语学习显得越来越重要。然而，外语学习却是我们大多数人的软肋，过去死记硬背的学习方法让那些不善于学习语言的人望而生畏。当今时代是信息时代，多元化时代，个性化发展成了我们大多数人的诉求，与此同时，个性化因素也在外语学习中发挥着不可忽略的作用。

关键词：个性化因素 外语学习 作用探究

一、个性化因素的概念及分类

个性化是区别寻常大众的一种概念，经常以大众化为基础，另增添独特的、另类的、能表现个体特色以区别于其他一般的内容。个性化因素通常分为三大类：（1）由独特的环境导致形成个性化因素。人的性格形成与其成长环境有着密不可分的关联，不同的成长环境导致了性格的不同，外在表现为行为习惯、个人素养的独特。（2）自身的喜恶也是个性化因素形成的重要原因。对某一事物的热情与喜爱，会使人主动甚至投入较大精力去了解学习这一事物，在这一过程中，人的性格、气质、价值观念会随之发生变化，个性化因此表现出来。（3）受媒体的影响。媒体的大肆宣传使歌星，影视明星，畅销作者等与民众拉近了距离，有不少的青年以对某一明星的喜爱来标榜自己的独特，并以此为豪。[1]

二、“个性化”对学生学习的重要意义

“个性化”在学生学习中的作用越来越重要。过去的外语学习，由于学校设备资源不足或老师课时紧张，通常是以传统的老师说学生听的模式来进行，不但课堂气氛不活跃，学生对知识的理解掌握也比较困难。某些高校，率先引进了“个性化”学习，例如外语学习以学生分小组和老师进行交流的方式进行，这种方式利用学生贪玩、好动、好奇等特点，充分调动我们对于一门外语学习的学习兴趣；或者在课堂中采取让我们学生讲课，老师在下面听的方式，这样的方式是利用我们学生各种不同的表现能力，不仅可以让我们学生对于外语知识有了更深层次的了解还能让我们在讲课中体验到学习的乐趣。因此个性化的学习方法对于我们来说是一种独特的学习方式，可以调節我们日常学习的心情，达到更好的学习效果。[2]

三、外语学习的特点

外语学习主要具有以下特点：首先需要情景带入，对于外语来说，我们没有好的语言环境，只能通过系统化的学习和自己创造语言环境来掌握。创造语言环境，大部分人选择通过听读外语材料或者和其他学习者用外语交流来创造较好的语言环境，实现听说读写的练习。其次，外语学习具有反复性，只有在语言环境中反复的练习、运用、巩固，才能够牢牢掌握外语，尤其是针对英语单词，需要反复进行记忆，才能达到熟练的效果。外语学习还具有枯燥性，在当今我们外语的学习过程中，只是单纯对外语的基本应用做简单的介绍以及牢记相关的语法应用，对于学生来说是一项极其枯燥的过程。最后，外语学习具有强烈的实践性。“纸上得来终觉浅”，对于外语的学习同样需要多多练习，只有通过实践才能发现自己掌握的外语理论知识的片面性，通过实践提高外语学习最重要的途径。

四、个性化因素对外语学习的作用

1.利用独立环境和行为习惯丰富外语学习方法

我们在英语学习中，可以利用独特的环境以及自身独立的行为创造出情景英语和适合自己的个性化学习方法。首先，情景英语可以通过和其他人进行简短的英语口语对话实现，例如早晨我们上学途中就可以和其他同学打招呼“Good morning！”，借此形成简短的英语口语对话情景，接着可以利用英语进行简短的问答，“How do you get the weather today？”或者“What lessons are you on today？”达到锻炼口语的作用。其次，可以我们可以根据自己的行为习惯，养成适合自己的学习方法。例如在记单词时，可以通过拆解单词法，例如在学单词时，可以将拆分为两个部分，比如学到讨价还价“Bargain”，就可以拆分成“bar”和“gain”，理解成在酒吧获得廉价货，既好理解，同时也方便记忆。

2.丰富个人喜好，提高个性化因素学习效果

个性化因素是培养我们独特爱好的重要途径，同样也可以利用我们的个人喜好进行英语学习，例如我们在学习过程中会对一些西方的英雄人物产生钦佩之情，可以通过我们的爱好去阅读偶像的书籍，在了解偶像的同时，学习到更多的西方文化和英语的表达。例如，某些同学对美国总统富兰克林很感兴趣，可以阅读英文版的《The Autobiography of Benjamin Franklin》，提高对书面英语表达的掌握。其次，我们个人的兴趣爱好包涵各个方面，喜欢音乐的学生多听听英文歌曲，喜欢西方人文的学生，可以多阅读西方人文杂志，喜欢西方饮食文化的学生，可以通过网络途径去了解，这样在培养自己兴趣爱好的同时，也能提高英语学习效果。

3.利用手机媒体，发挥个性化学习的优势

手机媒体的出现不但是个性化因素形成的重要原因，同时也实现了各地区文化的进一步交流融合。我们可以利用手机下载有关的英语学习软件，例如“百词斩”，每天制定单词计划，帮助我们实现单词记忆，学会利用手机网络进行学习。另外，我们还可以通过观看真人秀big brother（《老大哥》），脱口秀《奥普拉脱口秀》（The Oprah Winfrey Show）等学习口语，了解美国的生活习惯，欣赏美国大片的方式提高我们的英语水平，同时也能起到娱乐的效果，缓解学习的压力。例如我们在观看电影《2012》，电影中就涉及到很多有关于国家和地理的英语表达，如Yellowstone National Park（黄石公园）、Hindustan（印度）、Egypt（埃及）、Tokyo（东京）等，在影片欣赏的同时，也要多多注意影片中人物的对话，进一步稳固英语单词和基本的英语表达。[3]

结语

个性化因素通过对我们的情感调动，增加外语学习的趣味性，使学习者心情愉悦，从而提高我们对外语学习的积极性。被动接受转换为主动接受，学习效率也自然大幅提高。当个性化因素在外语学习中充分发挥作用，学习便不再艰涩乏味，而是变成一件轻松愉悦的事，外语学习的问题便迎刃而解。

参考文献

[1]刘桂梅. 个性理论在高职公共外语考核过程中的应用与思考[J]. 课程教育研究，2014，（26）：134.

[2]赵妤.高职英语教学中实施“合作学习”的路径探析[J].山西农经. 2017（18）

[3]杨玉芹.MOOC学习者个性化学习模型建构[J].中国电化教育. 2014（06）endprint