浅谈微课在初中化学教学中的应用

刘君

摘 要：随着我国时代的逐步发展，教师的教学方法和教学形式也在逐步的改进和提升。而在现在，一种微课的教学形式已经逐步的走进课堂，并成为了许多教师教学的辅助工具。将微课的这种教学形式引进初中的化学课堂，能使学生更加清晰直观的了解化学、爱上化学，进而找到自己在化学课程学习中的学习方法。随着科学技术的不断进步，初中的化学课堂教学也呈现出越来越多元化的一面。本文便从人教版的初中化学教学出发，来探讨微课在初中化学教学当中的应用。

关键词：初中化学 微课教学 教学应用

微課就是指微型视频课程，又名微课程，是以短小的教学视频为主要载体，时间在十分钟以内。它主要是一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。通过采用这种喂课的教学形式，可以使学生可以声情并茂的学习枯燥的化学方程式，从而激发学生的学习兴趣，达到很好的教学效果。但是微课教学虽然有很多的教学优点，但是教师在实际的教学运用中，也要有所选择，谨记它只是一种教学工具，而不是万能的教学方式。本文便通过微课以其直观、生动的表现，突破化学教学难点；微课适度弥补学校实验材料，满足学生求知渴望；微课的“点”状功能，帮助学生复习巩固；微课提供安全有效的实验素材，帮助实验教学这四个方面来浅谈微课在初中化学的教学过程中的应用。[1]

一、微课以其直观、生动的表现，突破化学教学难点

在化学世界中，好多的东西都是抽象的，是微观的。所以，学生在学习化学知识的时候会感到很吃力。尤其是对于化学方程式的理解和记忆，更是让学生感到化学知识学习的困难。而微课则通过其直观、生动画面感，形象的向学生展示了化学反应的形成和发生。激发学生学习化学知识的兴趣，让课堂变得活泼而高效。比如在学习常用仪器和使用方法时，便可以把可以直接加热的仪器、间接加热的仪器、固体加热的仪器、液体加热的仪器。通过视频向大家一一的进行展示，既可以让大家清晰直观的看到这些仪器及分类，也可以节省教师实物展示的时间，从而提高课堂的效率和学生的学习效果。并且这种短小的视频也可以通过形象的展示，将化学中复杂的生成反应以及具有危险性的化学反应展示给大家，解答大家对于化学学习当中的疑惑。[2]

二、微课适度弥补学校实验材料，满足学生求知渴望

在化学课堂中的学习，由于每个学校的经费和存储设备的有限一些不容易购买和保存难度较大的实验材料，学校中没有，便不能给大家做直观的实验展示。而微课便可以很好的弥补这一缺憾，满足学生的求知欲望。比如，学校当中没有蒸馏瓶，就无法完成蒸馏水提取的实验。但是，教师采用这种微课的形式便可以给学生直观的展示这一实验。从而弥补学校实验器材短缺的情况，更好的来满足学生对于求知的渴望。

三、微课的“点”状功能，帮助学生复习巩固

微课是采用短小视频的形式来展示的，而通过这种“点”的功能，将复杂的教学体系分解成小的教学点，以帮助学生更好的消化吸收。并且这种视频可以循环播放，如果学生对于这个知识点的记忆不牢固或者是还没有彻底的弄懂和理解这一知识点。可以循环播放，直到看懂记牢为止。这样利用微课“点”的功能，可以有效的帮助学生进行复习和知识点的巩固。比如，对于中考当中的考试重点，可以进行很认真的观摩和思考，以达到事半功倍的学习效果。让学生在化学的学习过程中能够有重点的学习，有目标的进行学习。从而提高学生的学习兴趣，同时也可以培养学生对于学习当中的进程规划和安排，进而达到合理的学习进程。

四、微课提供安全有效的实验素材，帮助实验教学

在初中的化学教学过程当中，需要有大量的实验展示，以便学生可以更加直观形象的学习化学知识。但是在不少的化学实验中都存在着很大的安全隐患，具有很大的危险性。所以，在做化学实验时都需要特殊的环境以及精确的含量计算，以确保试验的准确性和安全性。比如在学习用酸碱指示剂验证物质酸碱性的实验中，浓硫酸具有很强的腐蚀性，如果在实验过程中使用不当，就会伤害皮肤。而初中生第一次接触这些化学用品，并且活泼好动，稍不留神就会发生腐蚀皮肤的悲剧。所以，为了避免这种情况的发生，教师可以采用微课视频展示的方法，通过让学生观察视频，来学习这一课的化学知识。因此，微课可以提供安全有效的实验素材，来帮助教师完成实验教学，同时，保证学生的生命安全。

结语

综上所述，在当今的初中化学教学中对于微课教学的这种形式还没有得到完全的普及和应用，在此向大家来推荐这种高效又直观的教学方式，来完成对于初中化学的教学任务。但是，这种微课的教学形式只是教师教学当中的一种工具，不能滥用这种教学形式，以失去了其在教学当中的优势。本文通过微课在初中化学教学当中的应用，做了一个很好的梳理和总结。以此来提供给大家在化学教学中很好的教学范本，来供大家的借鉴和参考。帮助教师完成教学任务，帮助学生提高学习化学的兴趣和学习化学的效率。

参考文献

[1]何玉梅.“微”风拂课——浅谈微课在初中化学教学中的作用[J].中华少年，2017（20）.

[2]胡新辉.基于初中化学教学中“微课”教学的应用研究[J].教育，2016（10）：00205-00205.endprint