创新创业背景下高等数学教学方法研究

庄玉霞

摘 要：自从李克强总理提出“大众创新，万众创业”的号召以来，创新创业教育已经逐渐成为了高等教育的发展趋势。在高等教育的开展中，高等数学是一门基础性的课程，在新的背景下，高数的教学方法也应该做出相应的调整，从而促进高数教育的开展，提高高等教育的整体效果。

关键词：创新 创业 高等数学 教学方法

一、存在的问题

1.教学方式存在问题

在当下的高等学校教育过程中，不单单是高等数学一门课程，几乎是所有的课程，都存在着这一问题，在课堂上，任课教师只是一门心思的讲授课程，而不去注重学生和如何提高教学效率。导致学生严重缺乏学习兴趣，从而导致课堂气氛沉闷，不能达到最好的课堂效果。[1]

2.高等数学的认识不够

高等数学在高等教学中是一门基础性的课程，在全国所有大学中都有开设，没有基础，何来进阶，知识体系环环相扣，没有夯实的基础，你的知识体系只会是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，会做一题，稍稍变动又不会做了，学习任何事物想要学好必须学好基础，懂其原理，万丈高楼拔地而起，还要靠地基打的好，任何事物基础都很重要，更深奥的知识都是有最基础的知识，理论原理组合而成的，没有基础，就不可能去理解更深奥的知识理论，就不可能往更高的层次进阶，基础学好了扎实了才能再进阶更深奥的课程，要想有很大的成那么基础必须要学好，等等，再怎么强调基础的重要性都不为过，基础一定要夯实。但是现在许多在校学生和教职工不能意识到高等数学的重要性，从而忽略了高等数学的基础性学科的基础性作用，导致其他更深层次的学科不能有序的开展，学生的自主学习能力也不能得到应有的提高，更不必说创新和创业了。

3.缺乏创新意识

创新意识要从老师抓起，老师的课堂充满创意，学生的思维才会活跃，才能有更好的创新创业意识。当前，在高等数学教学开展中，许多教师授课过程中缺乏创意，无论是在导入课堂知识还是讲授新的知识的模式都比较陈旧，还略显随意，没有结合课本教学的目的、内容等对课程进行合理的设计，让学生听课时没有先后递进关系，导致教学效率低下。另外许多教师没有很好的创新意识，缺乏创新的胆量和能力，在授课中一味的循规蹈矩，不能有效的刺激学生的求知欲望，无法实现高等数学课堂教学质量的提升，也不能培养学生新的思维方式和创新意识。[2]

二、如何提高高等数学教学效率

1.改变对高等数学的认识

无论是应用型数学，还是研究型数学，在高等数学中都占有很大的比重，在针对创新创业背景下的高等数学教育中，这两者缺一不可。首先教师应该做好充分认识，要将应用型数学和研究性数学有一个充分的认识，对其内涵和特点提前进行了解和熟悉。认真对课堂教学进行设计，以一种更加合理的授课方式开展高等数学的授课。在课堂上运用新颖的授课方式给学生们开展教学工作。充分发挥教师的引导性作用，让学生逐渐成为课堂的主体，真正的参与到高等数学教育中去，让学生们的主人翁意识不断增强，这样学生们就能以更大的热情投入到高等数学学习中去，主动学习，主动探索，在学习中不断创新，在创新中也学习到了新的知识，这样不仅提高了高等数学的课堂效率，同时也培养了学生们的自主学习和自主创意能力，达到一箭双雕的效果。

2.在创业教育环境下改变教学模式

在新形势下，想要提高高等数学的教学效率，就得对原有的教学模式进行调整，从根本上提高教学方法。在传统的高等教育模式中，通常会是几百个人挤在一个狭小的空间内授课，尤其是高等数学这样的基础性学科，为了节省教育资源，这样安排也是屡见不鲜。这样一来教学资源是节约了，但是弊端更为明显，教学效率也下来了。几百人的大课教学模式，只能单纯的培养学生基础的数学知识，而不能做到兼顾每一个同学的个性，更不能做到培养学生的创新创业的意识，所以说这样的教学模式，效率低下，效果较差。我认为在大学教育中，务必要对高等数学的教学进行小班式的教育，人数30-40人最为适宜，教育资源不至于太过浪费，教学过程中教师也能更好的兼顾到每位同学的不同情况，因材施教，因人而异的开展教学工作，对于每个学生提出来的不同的问题都能做到比较全面的回答，这样一来，学生的个性得到了有效的培养。另外，小班教育还能有效的利用新媒体等开展教学，新的载体有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生的学习能力。还可以提高所学的数学知识的运用性，比如在高数课程中所学习到的统计学知识，就可运用于新型的市场调研中去。在银行业中，商业银行的不良贷款会给银行的发展带来很大的压力，找到影响不良贷款的因素就可以通过控制这个因素的大小，来控制不良贷款的增长。企业也需要微积分知识来分析行業前景，为下一步的发展做好打算。教学模式上的变革，有利于学生自主学习能力的提升，也有利于学生对高数应用性的认识，不断的探索和发展，有效的提高了学生的创新创业能力，为日后的创新创业奠定一个坚实的基础。

3.更新教育观念，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，也是学生学习的动力的来源。当下的满堂灌式的教育方式，不能更好的带动学生的学习，激发学生的学习兴趣。由于学生的整体年龄比较其他教育阶段偏大，所以只要恰当的激发学生的学习积极性，发挥学生的自主能动性，高等数学的教学将会更加轻松。所以教师团队一定要优化教学课堂策略，吸引学生们的注意力，学生们才能积极主动的进行学习。另外当下的教学中，教师缺乏与学生的有效互动，随着大形势的的改变，教学方式也应该与时俱进，才能保证学生的学习效果稳中有进，更好的提高课堂教学质量。

4.构建综合能力强的教师队伍

虽然说在高等教育的开展中，学生才是课堂真正的主体，但是教师的位置也是不可忽视的一个重要环节。想要培养学生的创新创业意识和能力，就得从教师团队的构建抓起，从各大品牌师范院校选拔一批综合素质较高的青年教师，再加上原有的拥有丰富教育经验的老教师，组合成一支老中青结合的教师队伍。再之，不定时的对教师团队进行培训，从专业和教育两方面入手，提高教师团队的专业能力，提高教师团队的教育水平。才能保证教师们能够在课堂上更好的开展教学任务，更好的培养学生的综合素质，不断提升学生的创新创业意识和创新创业能力。

结语

创新创业的大背景要求我们的教育事业也要与时俱进，跟上时代的步伐，尤其是在即将毕业高校学生的高等数学教育中，也需要不断的进行创新创业意识的插入，不断更新教师团队的教育理念，尽力激发学生的学习积极性，提高学生的学习意识和学习能力。致力于培养学生的创新创业意识和能力，为学生们更好的适应社会，面经社会打好坚实的基础。

参考文献

[1]顾明远.跨世纪创新人才培养[M]人民教育出版社，2000.8.

[2]顾明远等.中国教育家展望21世纪[M]教育出版社，2008.10.endprint